การสร้างชุดกิจกรรมบูรณาการการเรียนรู้ด้านการฟัง การเคลื่อนไหว การร้อง การอ่าน และการเขียน เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ทางดนตรี สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
คำสำคัญ:
ดาลโครซ, โคดาย, ออร์ฟบทคัดย่อ
เพื่อสร้างชุดกิจกรรมบูรณาการการเรียนรู้ ที่พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ทางดนตรี สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้แนวคิดของนักวิชาการทางดนตรีศึกษา 3 ท่าน ได้แก่ ดาลโครซ, โคดาย และออร์ฟ เพื่อที่จะทำให้ชุดกิจกรรมมีคุณภาพดี ผู้วิจัยได้ศึกษาทบทวนวรรณกรรมที่เกี่ยวข้องในเรื่องของแนวคิด วิธีการสอน วิเคราะห์ รวบรวม โดยนำทักษะทางดนตรีเข้ามาบูรณาการในทุกชุดกิจกรรม เพื่อเน้นพัฒนาการเรียนรู้ที่เกิดจากประสบการณ์จริง ผู้วิจัยได้สร้างชุดกิจกรรมรวมถึงคู่มือการใช้ที่สามารถเป็นแนวทางให้ผู้สอน ผู้เรียนนำไปใช้ได้โดยง่าย ปรากฏว่า สามารถสร้างชุดกิจกรรมได้ จำนวน 5 ชุด ที่เน้นบูรณาการการเรียนรู้ด้านการฟัง การเคลื่อนไหว การร้อง การอ่าน และการเขียนที่ประกอบด้วยคู่มือ แผนการจัดการเรียนรู้ ชุดกิจกรรม รวมถึงเครื่องมือวัดและประเมินผลก่อนเรียน ระหว่างเรียน และหลังเรียนในทุกชุดกิจกรรม รวมทั้งมีแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ และแบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียน ซึ่งผลรวมจากการประเมินชุดกิจกรรมของผู้เชี่ยวชาญแสดงให้เห็นว่าชุดกิจกรรมบูรณาการการเรียนรู้นี้ มีความสอดคล้อง และสามารถนำไปใช้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ได้อย่างเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด
เอกสารอ้างอิง
นันทน์ธร บรรจงปร, พัชรี ปรีดาสุริยะชัย และขวัญคนิฐ แซ่อึ้ง. “การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนการสอน เพื่อส่งเสริมทักษะการคิดขั้นสูงในหมวดวิชาศึกษาทั่วไป มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.” สุทธิปริทัศน์ 31, 99 (2560): 16-27.
บุญชม ศรีสะอาด. การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 10. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น, 2560.
ยุทธนา ทรัพย์เจริญ. “การจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานวิชาดนตรีสากล เพื่อพัฒนาทักษะการปฏิบัติทางดนตรี และความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5.” วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์, 2560.
สำนักวิชาการ และมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกระทรวงศึกษาธิการ. หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จํากัด, 2551
Guilford, Joy P. Characteristics of Creativity. Springfield, IL: Illinois State Office of the Superintendeny of Public, 1973.
Lombard, Françoise. “Inner Listening Foundation of all Pedagogies Le Rythme” Fier 8, 1 (2019): 70-79.
Rasmusson, Incca. “Rytmikens och solfègens ursprung.” M.P.S. diss., The Royal College of Music, StockholmStumpf, 2017.
Stumpf, Emily M. “Teaching Musically Incorporating Dalcroze Pedagogy into Flute Instruction for The Elementary Age Student” M.M.E. diss., University of South Carolina, 2018.
Xie, Cheng. “Eurhythmics goes China Thoughts on Culture-Sensitive Eurhythmics in China Le Rythme.” Fier 8, 1 (2019): 127-140.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2022 วารสารดนตรีรังสิต
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
