Creating An Integrated Learning Activity Package Listening, Movement, Singing, Reading and Writing to Develop Musical Creativity for Students in Grade 5

Authors

  • Pattraporn Aupaiboon มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์
  • Thanapon Teerachat Faculty of Education, Buriram Rajabhat University
  • Thiti Panyain Faculty of Education, Buriram Rajabhat University

Keywords:

Dalcroze, Kodaly, Orff

Abstract

        To create an integrated learning activity set that develops musical creativity for grade 5 students, using the concept of 3 music education academics namely Dalcroze, Kodaly and Orff in order to make the activity packs of good quality. The researcher reviewed the relevant literature on the concepts, teaching methods, analyzed and compiled by bringing music skills to be integrated in all activities. To focus on the development of learning from real experiences The researcher has created a series of activities and manuals that can guide teachers. Learners can use it easily. It appears that 5 activities can be created that focus on the integration of learning on listening, moving, singing, reading and writing that consist of manuals. Learning management plans, activity sets, including pre-school, during and after-school measurement and evaluation tools in every activity package. including a test to measure learning achievement and the student satisfaction questionnaire The combined results of the expert activity series assessment show that this integrated learning activity package be consistent and can be applied to grade 5 students appropriately at the highest level

References

นันทน์ธร บรรจงปร, พัชรี ปรีดาสุริยะชัย และขวัญคนิฐ แซ่อึ้ง. “การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนการสอน เพื่อส่งเสริมทักษะการคิดขั้นสูงในหมวดวิชาศึกษาทั่วไป มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.” สุทธิปริทัศน์ 31, 99 (2560): 16-27.

บุญชม ศรีสะอาด. การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 10. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น, 2560.

ยุทธนา ทรัพย์เจริญ. “การจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานวิชาดนตรีสากล เพื่อพัฒนาทักษะการปฏิบัติทางดนตรี และความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5.” วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์, 2560.

สำนักวิชาการ และมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกระทรวงศึกษาธิการ. หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จํากัด, 2551

Guilford, Joy P. Characteristics of Creativity. Springfield, IL: Illinois State Office of the Superintendeny of Public, 1973.

Lombard, Françoise. “Inner Listening Foundation of all Pedagogies Le Rythme” Fier 8, 1 (2019): 70-79.

Rasmusson, Incca. “Rytmikens och solfègens ursprung.” M.P.S. diss., The Royal College of Music, StockholmStumpf, 2017.

Stumpf, Emily M. “Teaching Musically Incorporating Dalcroze Pedagogy into Flute Instruction for The Elementary Age Student” M.M.E. diss., University of South Carolina, 2018.

Xie, Cheng. “Eurhythmics goes China Thoughts on Culture-Sensitive Eurhythmics in China Le Rythme.” Fier 8, 1 (2019): 127-140.

Downloads

Published

14.06.2022

How to Cite

Aupaiboon, Pattraporn, Thanapon Teerachat, and Thiti Panyain. 2022. “Creating An Integrated Learning Activity Package Listening, Movement, Singing, Reading and Writing to Develop Musical Creativity for Students in Grade 5”. Rangsit Music Journal 17 (2):77-89. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/rmj/article/view/253641.

Issue

Section

บทความวิจัย | Research Article