Learning Management Technique in English Reading Comprehension
Keywords:
Learning Management Technique, English Reading ComprehensionAbstract
The important components that instructors should study and consider to form a conceptual framework for learning management design in English reading comprehension consist of 1) definition of English reading comprehension 2) importance of English reading comprehension 3) types of English reading comprehension 4) factors affecting English reading comprehension 5) indicators representing abilities of English reading comprehension 6) instructional stages and activities of English reading comprehension and 7) evaluation of English reading comprehension.
References
กระทรวงศึกษาธิการ.(2552). หลักสูตรแกน กลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ:โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
กุศยา แสงเดช. (2542). หลากหลายวิธีสอนของครูต้นแบบ 2541 วิชาภาษาอังกฤษ. กรุงเทพฯ: สำนักงานปฏิรูปการศึกษา.
ฉวีวรรณ คูหาภินันท์. (2542). เทคนิคการอ่าน. กรุงเทพฯ: ศิลปบรรณาการ.
ชัยวัฒน์ บวรวัฒนเศรษฐ์.(2558). การพัฒนารูปแบบการสอนอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจสำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแม่ฮ่องสอน เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาหลักสูตรและการสอนบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์.
นเรศ เปลี่ยนคำ. (2551). การพัฒนาความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ โดยใช้เทคนิคแบบเน้นงานปฏิบัติสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. วิทยานิพนธ์
ปริญญาศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการสอนภาษาอังกฤษให้แก่ผู้พูดภาษาอื่น(TESOL) บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี.
สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย. (2558). กรอบแนวคิดเพื่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. สืบค้นจาก https://bpnfe.in.th/century-skills
สำอางค์ หิรัญบูรณะ และคนอื่น ๆ. (2547). รูปแบบการจัดการศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษด้านภาษาอังกฤษ. รายงานการวิจัย. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติสำนักนายกรัฐมนตรี.
สงัด อุทรานันท์. (2529). การจัดการเรียนการสอนอย่างเป็นระบบ. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์มิตรสยาม. สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ. (2559). ผลการประเมินการทดสอบการศึกษาขั้นพื้นฐาน(O-net) ปีการศึกษา2558. สืบค้นจากwww.niets.or.th
สุมิตรา อังวัฒนกุล.(2544).วิธีสอนภาษาอังกฤษ กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย.
สนิท ตั้งทวี. (2539). การใช้ภาษาเชิงปฏิบัติ. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์โอเดียนสโตร์.
สมุทร เซ็นเชาวนิช. (2545). เทคนิคการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ. พิมพ์ครั้งที่ 6. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
อัจฉรา วงศ์โสธร.(2544). การทดสอบและการประเมินผลทางการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Allen, E.D.&Valette,R.M. (1989).Classroom Techniques: Foreign Language and English as a Second Language. New York: Harcourt Brace Javanovich Inc.
Anderson, N. J. (1999). Exploring Second Language Reading: Issues and Strategies. Toronto: Heinle&Heinle Publishers.
Carell, P.L. (1988). Metacognitive Awareness and Second Language Reading. The Modern Language Journal. 5(4), 121-133.
Crawley, S. J.(1995). Strategies for Building Content Reading. New York: A Simon &Schuster, Inc.
Davies,I.(1981).Instructional Techniques. Ne Day, R.R. and Bamford, J.1998). Extensive Reading in the Second Language Classroom. New York: Cambridge University Press.
Eskey, D. E. &Grabe, M. J. 1988). Theoretical foundation.FraidaDubin, DavidE. Eskey and William Grabe. (Eds). In Teaching Second Language Reading for AcademicPurposes. Mass:Addison-Wesley.
Finocchiaro, L. &SaKo, R. (2000). Understanding Reading. Hilldale: Lawrence Erlbaum Associates.
Gagne, R. (1974). Principles of Instructional Design. New York: Holt, Rinehart and Winstion.
Goodman, Y.M., Watson, D., & Burke, C.L. (1987). Reading Miscue Inventory: Alternative Procedures. New York: Richard C. Owen Publishers, Inc.
Harris, L. & Smith, C. (1986). Reading Instruction Diagnostic Teachingin the Classroom. New York: McMillan Publishing Company.
Kamenui, E. J., & Simmons D. C. (1990).The Prevention of Academic Learning Problems. London: Merrill Publishing Company.
Shell, L. M. (1988). Dilemmas in Assessing Reading Comprehension.The Reading Teacher. 2(2), 13.
Weir, C.J. (1990). Communicative Language Testing. New York: Prentice Hall.
William, A. (1994). Teacher Morale and Sense of Efficacy as Psycho-Social Variables. Prestige. Dissertation Abstracts International: 3274-A.
Downloads
Published
Issue
Section
License
The author has the sole responsibility for the material published in RTNA Journal of Social Sciences, Humanities, and Education, which the editorial team may not agree on that material.
RTNA Journal of Social Sciences, Humanities, and Education owns the copyright of the text, the illustration, or other material published in the journal. No parts or the whole of the material published may be disseminated or used in any form without first obtaining written permission from the academy.
