การกำหนดระดับผลการเรียนรู้: การตัดเกรด
คำสำคัญ:
การตัดเกรดแบบอิงเกณฑ์, การตัดเกรดแบบอิงกลุ่มบทคัดย่อ
บทความวิชาการเรื่องนี้ผู้เขียนมุ่งนำเสนอความรู้เรื่องการประเมินผลความรู้ความสามารถของผู้เรียนเมื่อเสร็จสิ้นการเรียนการสอนรายวิชา คือ การตัดเกรด (Grading) นั่นเอง เกรดเป็นสัญลักษณ์แทนความรู้ความสามารถของผู้เรียนในการเรียนรู้ในรายวิชาต่าง ๆ ดังนั้น การตัดเกรดจึงเป็นหน้าที่โดยตรงของครูผู้สอนในการกำหนดเกรดให้กับผู้เรียน เพื่อเป็นการสะท้อนว่าผู้เรียนมีความรู้ความสามารถตามจุดมุ่งหมายของรายวิชาเพียงพอหรือไม่ อยู่ในระดับใด ดังนั้น ครูผู้สอนจะต้องกำหนดกระบวนการตัดเกรด ให้ชัดเจน อันได้แก่ เนื้อหาที่จะนำมาใช้ในการตัดเกรด น้ำหนักความสำคัญของเนื้อหานั้น ๆ และรูปแบบการตัดเกรด โดยทั่วไปรูปแบบการตัดเกรดมี 3 วิธี คือ การตัดเกรดแบบอิงกลุ่ม การตัดเกรดแบบอิงเกณฑ์ และการตัดเกรดแบบอิงเกณฑ์และอิงกลุ่ม
เอกสารอ้างอิง
นงลักษณ์ วิรัชชัย. (2546). การประเมินผลการเรียนรู้แนวใหม่. กรุงเทพมหานคร.ศูนย์ตำราและเอกสารทางวิชาการ คณะ ครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
โรงเรียนนายเรือ. (2558). ระเบียบโรงเรียนนายเรือว่าด้วยการศึกษา พ.ศ.2559. ม.ป.ท.: สถาบัน.
ศิริชัย กาญจนวาสี. (2548). ทฤษฎีการทดสอบแบบดังเดิม.1,500เล่ม.ครั้งที่ 5. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
เอมอร จังศิริพรปกรณ์. (2550). การวัดและประเมินผลการศึกษา. ม.ป.ท.: สถาบัน.
อุไร จักษ์ตรีมงคล. (2556). การตัดเกรด. วารสารวัดผลการศึกษา. 30, 1-7.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารวิชาการโรงเรียนนายเรือ ด้านสังคมศาสตร์ มนุษยศาสตร์ และ ศึกษาศาสตร์ ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิชาการโรงเรียนนายเรือ ด้านสังคมศาสตร์ มนุษยศาสตร์ และ ศึกษาศาสตร์ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของโรงเรียนนายเรือ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษร จากโรงเรียนนายเรือก่อนเท่านั้น
