Development the teachers potential in the construction of measurement and evaluation tools to develop thinking skills Science Grade 6

Authors

  • Nuchjira Dengwansri Suratthani Primary Educational Service Area Office 2
  • Suparat Intarasuwan Suratthani Primary Educational Service Area Office 2
  • Sutidan Phonrawatjaradwat Suratthani Primary Educational Service Area Office 2

Keywords:

Training package, Teacher Development potential, Construction of measurement and evaluation tools

Abstract

The objectives of this research were to study the teacher potential development in the construction of measurement and evaluation tools. To develop thinking Skills Science. Research design was a one- group pre-test/post-test design. Samples were 32 Science teachers in 12th grade at Suratthani Primary Educational Service Area Office 2. Research instruments were training package in learning, twenty multiple choice questions, Form for assessing teacher potential in exam construction and assessment form satisfaction with training packages. Data were collected and analyzed using descriptive statistics such as average, percentage, standard deviation. The research findings of the dependent sample t-test analysis indicated that Science teacher obtained post-achievement score statistically higher than the pre- achievement score at significance level of .05. the trainees had the potential to create the test for 82.05 percent, with good quality. And the trainees were satisfied with the education, the average training set was 4.42 at the high level.

References

ฉลอง ชูยิ้ม. (2556). การพัฒนารูปแบบการพัฒนาครูในการสร้างข้อสอบ (วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม.

ชมพูนุท เมฆเมืองทอง. (2554). การพัฒนารูปแบบฝึกอบรมการสร้างแบบทดสอบมาตรฐานวิชาชีพ. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 5(2), 117- 130.

ชุติมา สัจจานันท์, บุญศรี พรหมมาพันธุ์, และอลิสา วานิชดี. (2552). รายงานการวิจัยเรื่องการพัฒนาชุดฝึกอบรมเพื่อพัฒนาสมรรถนะบรรณารักษ์ห้องสมุดประชาชน. วิจัยสมาคมห้องสมุดแห่งประเทศไทย, 3(1), 1–12.

ชุมศรี ไพบูลย์กุลกร.(2549). การพัฒนาชุดฝึกอบรมครูเรื่องการจัดกระบวนการเรียนรู้แบบบูรณาการ (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยราชภัฎพระนคร.

ธีรศักดิ์ อุบลรัตน์. (2544). การพัฒนาชุดฝึกอบรมด้วยตนเองเรื่องการจัดทำผลงานทางวิชาการของข้าราชการ (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

นลินี ตรีสุวรรณ์. (2543). การพัฒนาเครื่องมือสำหรับสร้างแบบทดสอบโดยสร้างข้อสอบจากเทคนิคฟอร์มข้อสอบ (ปริญญาวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

นุชจิรา แดงวันสี. (2562). รายงานการนิเทศการศึกษา ระยะที่ 1. สุราษฎร์ธานี: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 2.

พรเพ็ญ ฤทธิลัน. (2554). การสรางแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน. สืบค้น 10 มกราคม 2563, จาก

http://pornpenrit.blogspot.com/2011/06/blog-post.html.

พิชิต ฤทธิ์จรูญ. (2552). หลักการวัดและประเมินผลการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 5). กรุงเทพฯ: เฮาว์ ออฟ เคอร์ มิสท์.

พินดา วราสุนันท์. (2554). การพัฒนาศักยภาพทางการประเมินในด้านการสร้างข้อสอบครูประถมศึกษา

โดยใช้เครือข่ายมิตรวิพากษ์ (วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

เย็นใจ สุวานิช. (2551). รายงานการวิจัยเรื่องการสร้างชุดฝึกอบรมการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ ตาม

หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ปริญญาวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต). พระนครศรีอยุธยา: มหาวิทยาลัยราชภัฎพระนครศรีอยธุยา.

ล้วน สายยศ, และอังคณา สายยศ. (2538). เทคนิคการวิจัยเพื่อการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 5). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.

ล้วน สายยศ และอังคณา สายยศ. (2543). เทคนิคการวัดผลและการเรียนรู้. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาสน์.

สมเกียรติ เหล่าประเสริฐ. (2546). การพัฒนาพนักงานครูเทศบาลด้านการสร้างข้อแบบเลือกตอบสังกัด

เทศบาลเมืองเลย (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

สำนักทดสอบทางการศึกษา. (2561). หลักสูตรการพัฒนาศักยภาพการสร้างเครื่องมือวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแบบอัตนัย (ฉบับปรับปรุง 2561). กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ.

สิริรัตน์ พวงยอด. (2555). การพัฒนาศักยภาพครูด้านการสร้างข้อสอบวัดทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). เชียงใหม่: มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.

อรรถพร กิ่งบุญ. (2548). การพัฒนาระบบคลังข้อสอบสำหรับอินเทอร์เน็ตและ GPRS (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). อุบลราชธานี: มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี.

Anderson, L.W., & Krathwohl D. (2001). A taxonomy for learning, teaching and assessing : a revision of bloom’s taxonomy of educational objectives. New York: Longman.

Bloom, B.S. (1976). Human Characteristics and School Learning. New York: McGraw-Hill.

Foulger, T.S. (2009). An unexpected discovery about the critical friend in action research Inquiries. Action Research, 1(1), 1 - 18.

Vo, L.T., & Nguyen, H.T.M. (2010). Critical friends group for EFL teacher professional development . ELT Journal, 64(2), 205-213.

RTNA Journal of Social Sciences, Humanities and Education publishes high-quality academic articles in the fields of social sciences, humanities and education As follows Government Politics, International Relations, Law, Social Development, Administration, Management, Philosophy and Religion, Curriculum and Instruction, Educational Administration, Educational in Measurement and Evaluation, Educational Research, Higher Education, Educational Statistics and Educational Psychology.

Downloads

Published

28-08-2020

Issue

Vol. 7 No. 1 (2020): January - December 2020

Section

Research Article

License

The author has the sole responsibility for the material published in RTNA Journal of Social Sciences, Humanities, and Education, which the editorial team may not agree on that material.

 RTNA Journal of Social Sciences, Humanities, and Education owns the copyright of the text, the illustration, or other material published in the journal. No parts or the whole of the material published may be disseminated or used in any form without first obtaining written permission from the academy.