Lifelong Learning and Transformative Learning with Happiness Development in Royal Thai Navy Organization
Keywords:
Life-long Learning, Happiness, Transformative LearningAbstract
The Royal Thai Navy is an organization dealing with maritime security of Thailand. As international security environment has evolved through time, the Navy must clearly understand and continuously adapt to its changes. To adapt to the changing security environment, the Navy personnel must learn and understand the changing environment through lifelong learning. The result of understanding the changing environment and being able to adapt to it is rewarding. It is happiness in each person and happiness in workplace that is desirable. This article depicts the relationships between lifelong learning of individuals and attainment of happiness in the Navy Organization. How do they relate? The answer is that lifelong learning of the Navy personnel will bring happiness to the Navy because human beings develop themselves through learning, and the purpose of life in society is happiness. Key to this success is to develop the Navy personnel by the process of “Transformative Learning.”
References
จันทรชัย ถวิลพิพัฒน์กุล. (2558). อนาคตภาพของรูปแบบการเรียนรู้สู่การเปลี่ยนแปลงเพื่อการสร้างเสริมองค์กรสุขภาวะอย่างบูรณาการ. (ปริญญาครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษานอกระบบ โรงเรียน). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ชนัดดา ภูหงส์ทอง. (2560). การเรียนรู้สู่การเปลี่ยนแปลง: ความท้าทายของผู้สอนในระดับอุดมศึกษา. วารสารพฤติกรรมศาสตร์, 24(1), 163-182.
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (ฉบับที่ 4) พ.ศ.2562. (2562, 1 พฤษภาคม). ราชกิจจานุเบกษา.
เล่ม 136 ตอนที่ 57 ก. หน้า 49-53. สืบค้น 9 มกราคม 2563, จาก http://www.ratchakitcha.soc.go.th/DATA/PDF/2562/A/057/T_0049.PDF
วิจารณ์ พานิช. (2558). เรียนรู้สู่การเปลี่ยนแปลง (Transformative Learning). กรุงเทพฯ: เอส.อาร์.
วีรฉัตร สุปัญโญ. (2561). การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์. ใน เอกสารประกอบการสอน วิชา 2750863 การศึกษานอกระบบโรงเรียนเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตในองค์กร. (น. 23-25). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อาชัญญา รัตนอุบล. (2559). การเรียนรู้ของผู้ใหญ่และผู้สูงอายุในสังคมไทย. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อาชัญญา รัตนอุบล. (2562). แนวคิดการส่งเสริมการศึกษาตลอดชีวิตในสังคมไทย. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Adams, D. N. (2007). Lifelong Learning Skills and Attributes: The Perceptions of Australian Secondary School Teachers. Issues in Educational Research, 17(2), 149-160.
Capra, F. (1986). The Concept of Paradigm and Paradigm Shift. Journal of Consciousness and Change, 9, 11-17.
Cranton, P. (2016). Understanding and promoting transformative learning: a guide to theory and practice. (3rd ed.) San Francisco: Jossey-Bass.
Darwin, C. (1859). On the Origin of Species by Means of Natural Selection. Retrieved April 15, 2020, from https://en.wikipedia.org/wiki/On_the_Origin_of_Species
Dirkx, J. M. (1998). Transformative Learning Theory in the Practice of Adult Education. Journal of Lifelong Learning, 7, 1-14.
Dong, W. (2004). Improving Students' Lifelong Learning Skills in Circuit Analysis. China Papers, 4(November), 75-78.
IIIerris, K. (2004). Transformative Learning in the perspective of a comprehensive learning theory. Journal of Transformative Education, 2(2), 79-89.
Kitchenham, A. (2008). The Evolution of John Mezirow's Transformative Learning Theory. Journal of Transformative Education, 6(2), 104-123
McEwen, R. M. (2006). A Critical Analysis of Transformative Learning Theory: Utilizing a Social Constructionist Framework: Toward a Theoretical Model with Implications. (the degree of Doctor of Philosophy). Trinity International University.
Mezirow, J. (1991). Transformative Dimensions of Adult Learning. San Francisco: Jossey Bass Publisher.
Mezirow, J. (2000). Learning as Transformation: Critical Perspectives on a Theory in Progress. The Jossey-Bass Higher and Adult Education Series. San Francisco: Jossey-Bass.
Sherry, K.-R. K. (2012). Exploring the Habitus: A Phenomenological Study of Transformative Learning Processes. (the degree of Doctor of Education). Faculty of The Graduate School of Education and Human Development.
Taylor, E.W. (1997). Building on the theoretical debate: A critical review of the empirical studies of Mezirow s transformative learning theory. Adult Education Quarterly, 48(1), 34-60.
UNESCO. (1996). World Education Report 1995. Oxford: Oxford University Press.
Downloads
Published
Issue
Section
License
The author has the sole responsibility for the material published in RTNA Journal of Social Sciences, Humanities, and Education, which the editorial team may not agree on that material.
RTNA Journal of Social Sciences, Humanities, and Education owns the copyright of the text, the illustration, or other material published in the journal. No parts or the whole of the material published may be disseminated or used in any form without first obtaining written permission from the academy.
