การพัฒนาบทเรียนออนไลน์แบบเปิดด้านทัศนศิลปศึกษาเพื่อผู้เรียนวัยผู้ใหญ่
คำสำคัญ:
บทเรียนออนไลน์แบบเปิด, ศิลปศึกษา, ผู้เรียนวัยผู้ใหญ่บทคัดย่อ
การดำเนินชีวิตในศตวรรษที่ 21 เปลี่ยนแปลงไปเมื่อเทคโนโลยีเข้ามามีบทบาทกับการดำรงชีวิต และโลกมีสภาวะ VUCA World ที่ผันผวนตลอดเวลา ส่งผลให้การดำเนินชีวิตผสมผสานเข้ากับวิถีชีวิตเดิม ในขณะเดียวกันก็น่าหวาดวิตกต่ออนาคตอันผันผวน เมื่อเทคโนโลยีเข้ามาทำหน้าที่แทนมนุษย์ในทุกสาขาอาชีพ มนุษย์จึงต้องเผชิญกับความเปลี่ยนแปลงเพื่อพัฒนาตนเองให้มีความรู้ ทักษะ และความคิดสร้างสรรค์จึงพัฒนาตนเองสู่การเรียนรู้แบบนำตนเอง (Self-directed Learning) ปัจจุบันการเรียนทัศนศิลปศึกษาในผู้ใหญ่มีผู้สนใจมากขึ้น จากการที่มีการเปิดพื้นที่แสดงงานบนพื้นที่เสมือน และมีหลักสูตรออนไลน์ แต่อุปสรรคต่อความสำเร็จคือความกลัว เช่นกลัววาดไม่สวย กลัววาดไม่เหมือน หลักสูตรยากเกินไปไม่สามารถพัฒนาไปต่อได้ นำมาสู่การล้มเลิกลงกลางทาง ดังนั้นการพัฒนาบทเรียนออนไลน์จึงใช้แนวทางการพัฒนาหลักสูตรทัศนศิลปศึกษาด้วย เพื่อตอบสนองความต้องการของผู้เรียนตามแนวคิดการเรียนรู้ส่วนบุคคล ใช้เทคโนโลยีเป็นปัจจัยเสริมการเรียนรู้ เพื่อถ่ายทอดความรู้ด้านทัศนศิลปศึกษาผ่านบทเรียนออนไลน์สู่การเรียนรู้ตลอดชีวิต
Downloads
References
Chaemchoy, S. (2015). Technology leadership: leading Technology in to 21st Century
School. Journal of Education Naresuan University, 17 (4), 216-224. [In Thai]
Chalermsuk, N. & Satiman, A. (2019). Development of integrated instruction model
with learning and cloud computing intelligent tool to enhance creative skill and create
art work of high school students. Journal of Education Studies, Chulalongkorn University. 47 (1), 84-102. [In Thai]
Lao, S. (2018). Know “MOOCs” worldwide online university. Retrieved November
, 2019, from https://workpointnews.com/2018/09/14/เจาะตลาด-mooc-มหาวิทยาลัย/
[In Thai]
Nampoch, S. (2017). Approach to learning and teaching POST-MODERN art in
secondary education. Fine Arts Journal: Srinakharinwirot University, 20 (2), 69-81.
[In Thai]
National Innovation Agency. (2017). Innovation diplomacy. Retrieved November 24, 2019,
From https://www.nia.or.th/diplomacy
Panit, W. (2015). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ ในศตวรรษที่ 21 Ways to create learning for
students in the 21st century. Walailak Journal of Learning Innovations, 1(2), 3-14.
[In Thai]
Shotipongviwat, P. (2017). Analysis of the progressivism philosophy. MBU Education
Journal: Faculty of Education, Mahamakut Buddhist University. 5(2), p. 90-98.
[In Thai]
Sriboonpimsuay, W. (2014). Factors influencing self-directed learning of nursing students
at Boromarajonani College of Nursing, Undon Thani. Journal of Hematology and
Transfusion Medicine, 7(2), 78-91. [In Thai]
Suwannatthachote, P. & Sophonhiranrak, S. (2017). A development of standard of
practice in teaching and learning MOOCs. Bangkok: The Thai Cyber University
Project, The Higher Education Commission. [In Thai]
Takong, A. (2017). Technology acceptance and e-service quality affecting decision to
study via massive online open courses (MOOC) of users in Bangkok. Independent
Studies – Master in M.B.A.. Bangkok University. Retrieved November 24, 2019, from http://dspace.bu.ac.th/jspui/handle/123456789/2582 [In Thai]
Thaicyber University. (2017a). MOOC : who is it suitable for?. Retrieved November
, 2019, from http://lms8.thaicyberu.go.th/ [In Thai]
Thaicyber University. (2017b). What is Thai MOOC?. Retrieved November 24, 2019, from
http://lms8.thaicyberu.go.th/ [In Thai]
Tinnawas, N. (2015). The study of massive open online course model for Thai
higher education. (Master’s thesis in Educational Technology, Silpakorn University, Thailand). [In Thai]
Tunyaboontrakun, P. (2019). Effects of organizing visual art course based on discipline
based art education. Upon art learning achievement of grade fourth students.
Journal of Education, Silpakorn University, 17(1), 179-197. [In Thai]
