การปฏิบัติการพัฒนาทักษะการใช้คำถามโดยวิธีสอนแบบวัฏจักรการสืบเสาะความรู้ 7 ขั้น ในรายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษาสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มเครือข่ายสถานศึกษาที่ 23 เหล่าเสือโก้ก (2) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 1 82-88

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาการปฏิบัติการพัฒนาทักษะการใช้คำถาม โดยใช้วิธีสอนแบบ
วัฏจักรการสืบเสาะความรู้ 7 ขั้น  2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มทดลองของนักเรียนเมื่อเทียบกับเกณฑ์ที่ตั้งไว้หลังการปฏิบัติการพัฒนา และ 3) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังการปฏิบัติการพัฒนา ระหว่างกลุ่มทดลองกับกลุ่มควบคุม วิชาสุขศึกษาและพลศึกษา สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ตัวอย่าง
ที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านแต้ใหม่  ที่กำลังเรียนในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2556 จำนวน 23 คน ได้มาโดยวิธีเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิธีสอนแบบวัฏจักรการสืบเสาะความรู้ 7 ขั้น วิชาสุขศึกษาและพลศึกษา จำนวน 6 แผน แบบวัดทักษะการใช้คำถาม แบบฝีกหัดท้ายแผน แบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบบันทึกประจำวันของครู การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณโดยใช้สถิติพื้นฐานและการทดสอบความแตกต่างด้วยสถิติ Mann-Whitney U

ผลการวิจัยพบว่า

1. การศึกษาการปฏิบัติการพัฒนาทักษะการใช้คำถาม ครั้งนี้ใช้วิธีสอนแบบวัฏจักรการสืบเสาะความรู้
   7 ขั้น
2. การศึกษาผลการปฏิบัติการพัฒนาทักษะการใช้คำถาม โดยวิธีสอนแบบวัฏจักรการสืบเสาะความรู้ 7 ขั้น หลังการปฏิบัติการ เมื่อเทียบกับเกณฑ์ พบว่า นักเรียนมีคะแนนหลังเรียนเฉลี่ยทั้ง 3 วงจร คิดเป็นร้อยละ84 และมีนักเรียนผ่านเกณฑ์ที่กำหนดร้อยละ 100 ของนักเรียนทั้งหมด
3. การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระหว่างกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม พบว่านักเรียนในกลุ่มทดลอง มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่ากลุ่มควบคุม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01