การปฏิบัติการพัฒนาการแก้โจทย์ปัญหาวิชาฟิสิกส์ เรื่อง แรงและกฎการเคลื่อนที่ โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 7E ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนกระแชงวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 28 56-63

ผู้แต่ง

  • มุตตา ตะบองทอง
  • อมรรัตน์ พันธ์งาม

คำสำคัญ:

การวิจัยปฏิบัติการ, กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 7E, การแก้โจทย์ปัญหา

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อปฏิบัติการพัฒนาการแก้โจทย์ปัญหาวิชาฟิสิกส์ เรื่อง แรงและกฎ
การเคลื่อนที่ โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 7E และ 2) เพื่อศึกษาผลการพัฒนาการแก้โจทย์ปัญหาวิชาฟิสิกส์ ตัวอย่างคือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 35 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจงเครื่องมือในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 7E 2) แบบวัดความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาวิชาฟิสิกส์ 3) แบบสังเกต 4) แบบสัมภาษณ์ 5) แบบบันทึกประจำวัน ใช้การวิจัยปฏิบัติการมี 3 วงจร สถิติที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการวิจัยพบว่า

  1. การปฏิบัติการพัฒนาการแก้โจทย์ปัญหา โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 7E ซึ่งมี 7 ขั้น คือ 1) ขั้นตรวจสอบความรู้เดิม 2) ขั้นเร้าความสนใจ 3) ขั้นสำรวจและค้นหา 4) ขั้นอธิบาย 5) ขั้นขยายความรู้ 6) ขั้นประเมินผล 7) ขั้นนำความรู้ไปใช้ ปฏิบัติการพัฒนาผู้เรียน วิชาฟิสิกส์ เรื่องแรงและกฎการเคลื่อนที่ มี 7 แผนการจัดการเรียนรู้ มีจำนวน 3 วงจร ทำให้ผู้เรียนมีความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาฟิสิกส์ ดังนี้ 1) ทำความเข้าใจ-สำรวจโจทย์ปัญหา 2) วิเคราะห์สถานการณ์โจทย์ 3) หาความสัมพันธ์ 4) หาคำตอบ 5) ตรวจคำตอบ
  2. การศึกษาผลการพัฒนาระบวนการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 7E ผลปรากฏว่า นักเรียนร้อยละ 100 มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 78.68 ของคะแนนเต็ม สูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้คือ นักเรียนได้คะแนนไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70 จำนวนร้อยละ 80 ขึ้นไป

เอกสารอ้างอิง

ธีรวุฒิ เอกะกุล. การวิจัยเชิงปฏิบัติการ. อุบลราชธานี: คณะครุศาสตร์ สถาบันราชภัฏอุบลราชธานี, 2552.
นันทิยา บุญเคลือบ. “การเรียนการสอนวิทยาสาสตร์ตามแนวคิด Constructivism,” วารสาร สสวท.
25,96 (มกราคม-มีนาคม 2540): 13-14 .
ภักคีณี จีนามูล. ผลการสอนแบบ 7E ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาฟิสิกส์และความสามารถในการแก้ปัญหา ทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนเทศบาลเมืองสวรรคโลก จังหวัดสุโขทัย. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมมาธิราช, 2555.
ลักษณา ศิริมาลา. ความสามารถในการแก้ปัญหาและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่เรียนโดยใช้รูปแบบการเรียนการสอน 7E. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 2553.
วิชาการ, กรม. หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544. กรุงเทพฯ: องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์, 2545.
วิดาด หะยีตาเฮร์. ผลของรูปแบบการเรียนการสอนแบบวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้น (7E) ต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ความสามารถในการแก้ปัญหาและเจตคติต่อการเรียนวิชาเคมีของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่4
ในสังคมพหุวัฒนธรรม. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์, 2557.
ศุภชัย ดวงคำน้อย. การศึกษาความสามารถในการแก้ปัญหาและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาฟิสิกส์ เรื่อง แสง โดยใช้รูปแบบการสอนแบบวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้นสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 2555.
สุวัฒน์ นิยมค้า. ทฤษฎีและทางปฏิบัติ : ในการสอนวิทยาศาสตร์แบบสืบเสาะหาความรู้. กรุงเทพฯ:
เจเนอรัลบุ๊คเซนเตอร์, 2531.
อมราลักษณ์ ฤทธิเดช. ความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาวิชาฟิสิกส์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่สอนโดยใช้กลวิธีแก้ปัญหาเชิงตรรกะของเฮลเลอร์และเฮลเลอร์. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยเชียงใหม่, 2553.
Eisenkraft, Arthur. “Expanding the 5-E Model : A Proposed 7-E Model Emphasizes Transfer of Learning and the Importance of Eliciting Prior Understanding,” The Science Teacher.
70,6 (September 2003): 57-59.

ดาวน์โหลด

เผยแพร่แล้ว

2021-08-29

รูปแบบการอ้างอิง

ตะบองทอง ม., & พันธ์งาม อ. . (2021). การปฏิบัติการพัฒนาการแก้โจทย์ปัญหาวิชาฟิสิกส์ เรื่อง แรงและกฎการเคลื่อนที่ โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 7E ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนกระแชงวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 28 56-63. วิจัยและประเมินผลอุบลราชธานี, 5(2), 56–63. สืบค้น จาก https://so06.tci-thaijo.org/index.php/ubonreseva/article/view/251019

ฉบับ

ปีที่ 5 ฉบับที่ 2 (2016): วารสารวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานี

ประเภทบทความ

บทความวิจัย

สัญญาอนุญาต

1. บทความที่ตีพิมพ์ในวารสารนี้ได้มีการตรวจสอบการลอกเลียนงานวรรณกรรมแล้ว ไม่เกินร้อยละ 25
2. บทความที่ตีพิมพ์ในวารสารนี้เป็นข้อคิดเห็น ข้อค้นพบของผู้เขียนบทความ โดยผู้เขียนบทความต้องเป็นผู้รับผิดชอบต่อผลทางกฎหมายใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นจากบทความนั้น ๆ
3. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานี ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานี หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานีก่อนเท่านั้น และจะต้องมีการอ้างอิงวารสารวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานี ฉบับนั้น ๆ ด้วย