การปฏิบัติการพัฒนาการจัดประสบการณ์การเล่านิทานประกอบการแสดงบทบาทสมมติ เพื่อส่งเสริมความพร้อมทางภาษาของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 91-100
คำสำคัญ:
การเล่านิทาน, การแสดงบทบาทสมมติ, ความพร้อมทางภาษา, เด็กปฐมวัยบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อปฏิบัติการพัฒนาการจัดประสบการณ์การเล่านิทานประกอบการแสดงบทบาทสมมติเพื่อส่งเสริมความพร้อมทางภาษาของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 และ 2) เพื่อศึกษาผลการปฏิบัติการพัฒนาการจัดประสบการณ์การเล่านิทานประกอบการแสดงบทบาทสมมติเพื่อส่งเสริมความพร้อมทางภาษา
ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 กลุ่มเป้าหมาย เป็นนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 จำนวน 34 คน ภาคเรียนที่ 2
ปีการศึกษา 2557 โรงเรียนบ้านลุมพุกคลองแก้ว สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 3 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดประสบการณ์ แบบทดสอบวัดความพร้อมทางภาษา วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ยของประชากร ความแปรปรวน และวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า
- การปฏิบัติการพัฒนาการจัดประสบการณ์การเล่านิทานประกอบการแสดงบทบาทสมมติเพื่อส่งเสริมความพร้อมทางภาษาของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 มีลักษณะเป็นบันไดเวียน 6 วงจร ประกอบด้วย วงจรที่ 1 การจำแนกเสียง วงจรที่ 2 การจับใจความสำคัญจากเรื่องที่ฟัง วงจรที่ 3 การปฏิบัติตามคำสั่ง วงจรที่ 4 การเล่าเรื่องจากภาพ วงจรที่ 5 การบอกชื่อภาพ และวงจรที่ 6 การสนทนาและตอบคำถาม
- ผลการศึกษาผลการปฏิบัติการพัฒนาการจัดประสบการณ์การเล่านิทานประกอบการแสดงบทบาทสมมติ พบว่า คะแนนเฉลี่ยร้อยละของความพร้อมทางภาษาด้านการฟังและการพูดก่อนและหลังการปฏิบัติการมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 42.35 – 94.31 ตามลำดับ มีความก้าวหน้าเฉลี่ยร้อยละ 51.96 และนักเรียนผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60 ทุกคน
เอกสารอ้างอิง
ดวงเดือน แจ้งสว่าง. นิทานสำหรับเด็กปฐมวัย. สงขลา: คณะครุศาสตร์ สถาบันราชภัฏสงขลา, 2542.
ทัศนีย์ สงวนสัตย์. ของฝากครูอังกฤษ. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์การศาสนา, 2542.
ธีรวุฒิ เอกะกุล. การวิจัยปฏิบัติการ. พิมพ์ครั้งที่ 3. อุบลราชธานี: ยงสวัสดิ์อินเตอร์กรุ๊ป, 2553.
นงลักษณ์ กันปัญญา. การพัฒนาทักษะการใช้ภาษาในการสื่อสารของเด็กปฐมวัยโดยใช้หนังสือภาพประกอบ การเล่าเรื่อง หน่วยเที่ยวสวนสะออน. ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยสารคาม, 2549.
เนื้อน้อง สนับบุญ. ความสามารถทางภาษาของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์เล่านิทาน. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒประสานมิตร, 2541.
เบญจะ คำมะสอน. ความสามารถด้านการฟังและการพูดของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมเสริม ประสบการณ์ การพูด เล่าเรื่องอย่างต่อเนื่องโดยใช้ภาพประกอบ. ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร, 2544.
พรทิพย์ วินโกมินทร์. นิทานละครและหุ่นสำหรับเด็ก. กรุงเทพฯ: วิทยาลัยครูเพชรบุรีวิทยาลงกรณ์ ฝ่ายเอกสารตำรา สำนักส่งเสริมวิชาการ, 2530.
พิชญาดา ธาตุอินจันทร์. การใช้นิทานภาพเพื่อพัฒนาทักษะการฟังและการพูดของเด็กปฐมวัย. การค้นคว้าแบบอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยเชียงใหม่, 2551.
รัตนาภา เกริกการัณย์. การเล่านิทานเสริมกิจกรรมเพื่อส่งเสริมความสามารถทางภาษาของเด็กปฐมวัย.
การค้นคว้าแบบอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยเชียงใหม่, 2547.
วิชาการ, กรม. การจัดการศึกษาปฐมวัยตามหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับกับพัฒนาการทางสมอง, 2546. การเลี้ยงดูเด็กปฐมวัย หน่วยที่ 11. พิมพ์ครั้งที่ 3. นนทบุรี: มหาวิทยาลัย
สุโขทัยธรรมาธิราช, 2546.
ศึกษาธิการ, กระทรวง. หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2546 (สำหรับอายุ 3-5 ปี). กรุงเทพฯ:
โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว, 2547.
สุนิสา สุพรรณ. การพัฒนาบทเรียนภาษาอังกฤษโดยใช้แนวคิดวิธีธรรมชาติสำหรับนักศึกษาคหกรรม.
การค้นคว้าแบบอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยเชียงใหม่, 2540.
สุมิตรา อังวัฒนกุล. วิธีสอนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2535.
อุบล เวียงสมุทร. ความพร้อมทางภาษาของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์การเล่าเรื่องประกอบหุ่นมือ โดยใช้ภาษาไทยกลางควบคู่กับภาษาถิ่น. ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัย
ศรีนครินทรวิโรฒประสานมิตร, 2540.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
1. บทความที่ตีพิมพ์ในวารสารนี้ได้มีการตรวจสอบการลอกเลียนงานวรรณกรรมแล้ว ไม่เกินร้อยละ 25
2. บทความที่ตีพิมพ์ในวารสารนี้เป็นข้อคิดเห็น ข้อค้นพบของผู้เขียนบทความ โดยผู้เขียนบทความต้องเป็นผู้รับผิดชอบต่อผลทางกฎหมายใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นจากบทความนั้น ๆ
3. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานี ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานี หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานีก่อนเท่านั้น และจะต้องมีการอ้างอิงวารสารวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานี ฉบับนั้น ๆ ด้วย
