Using Tablet Application to Promote English Listening-speaking Abilities and Vocabulary Knowledge Among Ethnic PrathomSuksa2 Students
Keywords:
Applications, Listening-speaking abilities, Vocabulary knowledge, ethnic studentsAbstract
Using tablet application to promote English listening-speaking abilities and vocabulary knowledge among ethnic PrathomSuksa 2 students. The purposes of this research were to study the English listening-speaking abilities of students and to study vocabulary knowledge of the students after they were taught through applications on tablet. The population was 20 PrathomSuksa 2 ethnic students, Ahkha, and Lahu, who enrolled in Fundamental English course in the first semester of the academic year 2017 at Ban Huayyasai School, Maesuai District, Chiang Rai Province. The experimental instruments consisted of 7 application on tablet lesson plans (Echo English, Genki English, Charades!, Keynote, Kahoot!, Plickrs, andLeraningEnglishKids was chosen), an English listening speaking abilities assessment form, and a vocabulary knowledge test. The data were analyzed for mean, standard deviation and percentage.
The findings of the research were as follows: The ethnic students’ English listening speaking abilities met the passing criteria of 50 percent at a good level after they were taught through application on tablet. The ethnic students’ vocabulary knowledge met the passing criteria of 50 percent at a good level after they were taught through application on tablet.
Downloads
References
สุนทรี พรหมเมศ. (2540). ชาวเขาในประเทศไทย. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
สุภัทรา อักษรานุเคราะห์. (2540). การใช้กลวิธีเพื่อการสื่อสารกับการสอนภาษาอังกฤษ. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สมชาย นันทเสน. (2542). การศึกษาสภาพและปัญหาการจัดการเรียนการสอนในโรงเรียนประถมศึกษา ที่ตั้งอยู่ในชุมชนชาวเขา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติเขตการศึกษา8. (Doctoral dissertation). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Al-Mansour et al. (2009), Johnson, J., Celik, S., & Al-Mansour,. (2013). Play in earlychildhoodeducation. Handbook of Research on the Education of Young Children.3rd ed. New York: Routledge, 265-274.
Alzaidiyeen, N. J. (2017). “English as a Foreign Language Students Attitudes towards the Utilization of iPad in Language Learning”. Text File. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1150412.pdf. 10 November 2017
AzisNurkholisMajid. (2016). The Use of Information Technology in Teaching English:An Attempt to Develop Student-Centered Learning at Telkom Polytechnic.Telkom Polytechnic.
PourhoseinGilakjani, A. (2013). Factors contributing to teachers’ use of computertechnology inthe classroom. Universal Journal of Educational Research, 1(3), 262-267.
PourhoseinGilakjani, A., & Lai-Mei, L. (2012).“Teachers’ attitudes toward using computertechnology in English language teaching. Theory and Practice in Language Studies”.2(3), 630-636. Text Files. https://doi.org/10.4304/tpls. 22 July 2016
PourhoseinGilakjani, A., &Sabouri, N. B. (2014).Role of Iranian EFL teachers about using Pronunciation. Power Software in the instruction of English pronunciation. EnglishLanguage Teaching, 7(1), 139-148.
Ramos, L., &Valderruten, A. (2017).“Development of Listening and Linguistic Skills Throughthe Use of a Mobile Application.English Language Teaching”.
Website.http://www.ccsenet.org/journal/index.php/elt/article/viewFile/69928/38072. 12 November 2017
Safar, A. H., Al-Jafar, A. A., & Al-Yousefi, Z. H. (2017).“The Effectiveness of Using Augmented Reality Apps in Teaching the English Alphabet to Kindergarten Children: A Case Study in the State of Kuwait”. Website.http://www.ejmste.com/The-Effectiveness-of-Using-Augmented-Reality-Apps-in-Teaching-the-English-Alphabet-to-Kindergarten-Children-A-Case-Study-in-the-State-of-Kuwait,65043,0,2.html. 12 November 2017UNESCO.(2013). “The Future of Mobile Education”. Text files. http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002196/219637e.pdf. 15 March 2016
Downloads
Published
Issue
Section
License
ประกาศลิขสิทธิ์
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีอีสเทิร์น ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยหรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหาหรือรูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีอีสเทิร์น ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีอีสเทิร์น หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำข้อมูลทั้งหมดหรือบางส่วนไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีอีสเทิร์นก่อนเท่านั้น
