การพัฒนารูปแบบ The STUDIES model เพื่อส่งเสริมความสามารถในการจัดการเรียนรู้ และ การจัดการชั้นเรียน สำหรับนักศึกษาวิชาชีพครู

ผู้แต่ง

  • พิจิตรา ธงพานิช คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยนครพนม

คำสำคัญ:

การพัฒนารูปแบบ, การจัดการเรียนรู้, การเรียนรู้เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

บทคัดย่อ

การศึกษาวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาและทดสอบประสิทธิภาพของ The STUDIES model 2) ประเมินประสิทธิผลของ The STUDIES model ดังนี้ 2.1)เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ด้านความรู้เรื่อง การจัดการเรียนรู้และการจัดการชั้นเรียนก่อนและหลังการเรียนรู้ด้วยรูปแบบ The STUDIES model 2.2) ศึกษาความสามารถในการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ตามรูปแบบ The STUDIES model   และ 2.3) เพื่อศึกษาความสามารถในการปฏิบัติตามแผนการจัดการเรียนรู้รูปแบบ The STUDIES model     2.4) ความคิดเห็นของนักศึกษาวิชาชีพครูที่มีต่อรูปแบบการจัดการเรียนรู้รูปแบบ The STUDIES model กลุ่มตัวอย่างได้มาจากการสุ่มแบบกลุ่ม คือ นักศึกษาวิชาชีพครูชั้นปีที่ 2 วิชาเอกภาษาอังกฤษ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยนครพนม กำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2560 จำนวน 24 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ รูปแบบการเรียนรู้ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น เรียกว่า The STUDIES model แผนการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบความรู้ แบบประเมินการเขียนแผนการเรียนรู้และแบบประเมินความสามารถในการปฏิบัติตามแผนการเรียนรู้ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการทดสอบค่าที ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา

ผลการวิจัยพบว่า 1) รูปแบบการเรียนรู้ มีชื่อว่า รูปแบบ The STUDIES model มี 7 ขั้นตอน   คือ 1) กำหนดจุดหมายการเรียนรู้ (S) 2) วิเคราะห์ภาระงาน (T ) 3) การออกแบบการเรียนการสอนที่เป็นสากล (U) 4) การเรียนรู้จากสื่อดิจิทัล (D) 5) การบูรณาการความรู้ (I) 6) การประเมินการเรียนรู้ของตนเอง (E) และ 7) การประเมินคุณภาพการเรียนรู้อิงมาตรฐาน (S) รูปแบบการเรียนรู้ The STUDIES model มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 ได้ค่าประสิทธิภาพ E1/E2 = 80.56 / 80.06 2) ประสิทธิผลของรูปแบบ The STUDIES model มีดังนี้ 2.1) นักศึกษาวิชาชีพครูมีผลสัมฤทธิ์ด้านความรู้หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนด้วยรูปแบบ The STUDIES model อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 2.2) นักศึกษาวิชาชีพครูส่วนใหญ่มีความสามารถในการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ในระดับดี/สูง คือ การเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ได้ในระดับสร้างสรรค์สิ่งใหม่(Creative-Generative) 2.3) นักศึกษาส่วนใหญ่มีความสามารถในการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ใน ได้ในระดับพอใช้/ปานกลาง คือ ขั้นปรับประยุกต์ใช้(Meditative) การปฏิบัติได้บางส่วนยังไม่ครบถ้วนตามรูปแบบ The STUDIES Model 3. ความคิดเห็นของนักศึกษาวิชาชีพครูที่มีต่อรูปแบบ The STUDIES model  โดยภาพรวมเห็นด้วยในระดับมาก โดยด้านประโยชน์ที่ได้รับ เห็นด้วยในระดับมากที่สุด รองลงมาเห็นด้วยในระดับมาก ด้านบรรยากาศ และด้านกิจกรรม ตามลำดับ

References

กระทรวงศึกษาธิการ (2554) ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง เรื่อง มาตรฐานคุณวุฒิระดับปริญญาตรีสาขาครุศาสตร์และสาขาศึกษาศาสตร์ (หลักสูตรห้าปี) ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 128 ตอนพิเศษ 62 ง 3 มิถุนายน 2554 หน้า 12

นฤมล ปภัสสรานนท์ (2561) การพัฒนารูปแบบ DRU เพื่อส่งเสริม Meta cognition สำหรับนักศึกษาประกาศนียบัตรบัณฑิต สาขาวิชาชีพครู วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรี ปีที่ 12 ฉบับที่ 1 มกราคม – มิถุนายน 2561 หน้า 92 - 109

สุจิตรา ปันดี (2559) การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้สร้างสรรค์ด้วยปัญญาเพื่อส่งเสริมความสร้างสรรค์ สำหรับนักศึกษาครู วารสาร Veridian E-Journal ฉบับภาษาไทย สาขามนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์ และศิลปะ ปีที่ 9 ฉบับที่ 3 เดือนกันยายน – ธันวาคม 2559 หน้า 1382 – 1398

สุเทพ อ่วมเจริญ วัชรา เล่าเรียนดี และประเสริฐ มงคล (2559) “การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้เพื่อสร้างความรู้ของนักศึกษาวิชาชีพครู คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร” วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย ปีที่ 8 ฉบับที่ 1 (มกราคม – มิถุนายน 2559) หน้า 28-46

Bel E. and Mallet M.(2006).Constructionist Teaching in The Digital Age- A Case Study. IADIS International Conference on Cognition and Exploratory Learning in Digital Age (CELDA 2006) : 371-375.

Creemers Bert P.M. (2005). Combining Different Ways of Learning and Teaching in a Dynamic Model of Educational Effectiveness. .[Online]. Retrieved June 26, 2015, from http://www.rug.nl/staff/b.p.m.creemers/combining_different_ways_of_learning_and_teaching_in_a_dynamic_model_of_educational_effectiveness.pdf

Marzano Robert J (2012) Classroom instructional that work : Research based strategies for increasing student achievement. Alexandia VA : ASCD

Tuckman, Bruce W. (1999). Conducting Education Research. New York : Harcourt Brace Jovanovich Inc.

Wiggins G and Mctighe, J (2003) Understanding by Design Englewood Cliffs, NJ : Prentice Hall

Downloads

เผยแพร่แล้ว

2019-07-08