English intransitives with objects
an elusive grammar point in textbooks
Keywords:
intransitive verbs, cognate object constructions, pedagogical grammar, grammar booksAbstract
Some English intransitive verbs, such as live, smile, die, and dream, can actually take an object. A survey of many EFL grammar books at the advanced level found the lack of coverage of this grammar point amongst most of those grammar books. Moreover, an examination of those grammar books that deal with it found the lack of a clear description of this class of verbs. These show a gap between linguistic literature and EFL grammar books. To address this gap, this article argues for the need for the inclusion of a precise description of this verb class in grammar books. Capitalizing on data from a corpus and an online dictionary, this article also seeks to present a clear pedagogical account of these intransitive verbs that is in line with contemporary issues in grammar pedagogy. The account could serve as a model for the presentation of this elusive grammar point in teaching materials.
Downloads
References
https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/definition/english/fight_1?q=fight
Höche, S. (2009). Cognate object constructions in English: A cognitive-linguistic account. Tübingen: Narr.
Huddleston, R., & Pullum, G. K. (2002). The Cambridge grammar of the English language. Cambridge: Cambridge University Press.
Kim, J., & Lim, J. (2012). English cognate object construction: a usage-based construction grammar approach. English Language and Linguistics, 18(3), 31-55. https://doi.org/10.17960/ell.2012.18.3.002
Jones, M. A. (1988). Cognate objects and case filter. Journal of Linguistics, 24(1), 89-111.
https://doi.org/10.1017/S0022226700011579
Macfarland, T. (1995). Cognate objects and the argument/adjunct distinction in English (Unpublished doctoral thesis). Northwestern University, Evanston, IL.
Massam, D. (1990). Cognate objects as thematic objects. Canadian Journal of Linguistics, 35(2), 161-190.
McCarthy, M. (2015). The role of corpus research in the design of advanced-level grammar instruction. In M. Christison, D. Christian, P. A. Duff & N. Spada (Eds.), Teaching and learning English grammar: Research findings and future directions (pp. 87-102). New York, NY: Routledge.
Meunier, F., & Reppen, R. (2015). Corpus versus non-corpus-informed pedagogical materials: Grammar as the focus. In D. Biber & R. Reppen (Eds.), The Cambridge handbook of English corpus linguistics (pp. 498-514). Cambridge: Cambridge University Press.
Min, J. Y. (2013). Korean EFL learners’ recognition of English obligatory adjuncts. Language Research, 49(2), 169-203.
Park, H. (2008). Syntax-pragmatics interface in L2 learning: the case of obligatory adjuncts in English. Studies in British and American Language and Literature, 87, 175-197. https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001254808
Quirk, R., Greenbaum, S., Leech, G., & Svartvik, J. (1985). A comprehensive grammar of the English language. London: Longman.
Römer, U. (2005). Progressive, patterns, pedagogy: A corpus driven-approach to English progressive forms, functions, contexts and didactics. Amsterdam: John Benjamins.
Smile. (2020). In Oxfordlearnersdictionaries.com dictionary. Retrieved from
https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/definition/english/smile_1?q=smile
Tognini-Bonelli, E. (2001). Corpus linguistics at work. Amsterdam: John Benjamins.
VanPatten, B., Williams, J., & Rott, S. (2004). Form-meaning connections in second language acquisition. In B. VanPatten, J. Williams, S. Rott, & M. Overstreet (Eds.), Form-meaning connections in second language acquisition (pp. 1-26). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.
Appendix: List of EFL grammar books
Azar, B. S., & Hagen, S. A. (2016). Understanding and using English grammar (5th ed.). White Plains, NY: Pearson.
Biesenbach-Lucas, S., & Brantner-Artenie, D. (2013). Next generation grammar 4. White Plains, NY: Pearson.
Collins. (2013). Work on your grammar: Advanced. London: HarperCollins.
Ediger, A. M., Santamaria, J. C., & Falk, R. (2016). Elements of success 4. New York, NY: Oxford University Press.
Foley, M., & Hall, D. (2012). MyGrammarLab: Advanced. Harlow: Pearson.
Hewings, M. (2013). Advanced grammar in use (3rd ed.). Cambridge: Cambridge University Press.
Lloyd, M., & Day, J. (2011). Active grammar: Level 3. Cambridge: Cambridge University Press.
Mann, M., & Taylore-Knowles, S. (2008). Destination C1& C2: Grammar & vocabulary. Oxford: Macmillan.
Maurer, J. (2012). Focus on grammar 5 (4th ed.). White Plains, NY: Pearson.
Swan, M., & Walter, C. (2011). Oxford English grammar course: Advanced. Oxford: Oxford University Press.
Vince, M. (2007). Macmillan English grammar in context: Advanced. Oxford: Macmillan.
Yule, G. (2019). Oxford practice grammar: Advanced. Oxford: Oxford University Press.
Downloads
Published
Issue
Section
License
ประกาศลิขสิทธิ์
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีอีสเทิร์น ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยหรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหาหรือรูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีอีสเทิร์น ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีอีสเทิร์น หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำข้อมูลทั้งหมดหรือบางส่วนไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีอีสเทิร์นก่อนเท่านั้น
