สมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาและการใช้คอมพิวเตอร์เทคโนโลยีที่มี ผลต่อสมรรถนะของผู้เรียนสังกัดสำนักงานศึกษาธิการภาค 14
คำสำคัญ:
สมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษา, การใช้คอมพิวเตอร์เทคโนโลยี, สมรรถนะผู้เรียนบทคัดย่อ
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาและการใช้คอมพิวเตอร์เทคโนโลยีกับสมรรถนะของผู้เรียน 2) เพื่อวิเคราะห์อิทธิพลที่มีผลต่อการพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน โดยผู้วิจัยใช้แบบสอบถามเป็นเครื่องมือในการเก็บรวบรวมข้อมูลจากผู้บริหารและครูในสังกัดสำนักงานศึกษาธิการภาค 14 จำนวน 400 คนนำกลับมาวิเคราะห์ผล
ผลวิจัยพบว่า 1) องค์ประกอบสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษามีความสัมพันธ์ไปในทิศทางเดียวกันกับการใช้คอมพิวเตอร์เทคโนโลยีระดับปานกลางถึงมากอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และองค์ประกอบการใช้คอมพิวเตอร์เทคโนโลยีมีความสัมพันธ์ไปในทิศทางเดียวกันสมรรถนะผู้เรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และ 2) องค์ประกอบของสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาและการใช้คอมพิวเตอร์เทคโนโลยีที่มีอิทธิพลร่วมกันต่อการพยากรณ์ระดับสมรรถนะผู้เรียนนั้นประกอบด้วย การใช้เทคโนโลยีข้อมูล การใช้อุปกรณ์เทคโนโลยีเพิ่ม ปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ชั้นสูง การใช้ข้อมูลและการสื่อสาร ความสามารถทำงานในสิ่งแวดล้อมเสมือนจริง และความรอบรู้ด้านเทคโนโลยี โดยมีค่าสัมประสิทธิ์พยากรณ์ร่วมกันที่ R2 = .56 และมีค่า F = 85.00 (Sig.000)
References
เอกสารอ้างอิง (References)
ณัฐพัชร์ พูลสวัสดิ์. (2555). สมรรถนะผู้บริหารที่ส่งผลต่อคุณภาพการศึกษาสถาบันการพลศึกษาใน
ประเทศไทย. วารสารคณะพลศึกษา 15(2), น. 207-219.
เดลินิวส์ (2564). โควิดชี้ไทย ‘AI-นวัตกรรม’ นี่ก็ต้องสปีดปั้นคน. เดลินิวส์. วันที่ 8 ตุลาคม 2564.
พนิตา จันทรรัตน์ (2557). การศึกษาสมรรถนะหลักของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดส านักงานเขต
พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3. วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาวิชา
การบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม, พิษณุโลก.
มติชน (2564). จับเข่าเลขา สพฐ. ปี 65 ตั้งหลักใหม่ ซ่อม-เสริม-เรียนรู้. มติชนรายวัน, วันที่ 14
ธันวาคม 2564, น.5)
เยาวลักษณ์ ซื่อสัตย์ สุรางคนา มัณญานนท์ และเจริญวิชญ์ สมพงษ์ธรรม (2564). การศึกษาสมรรถนะและแนวทาง
พัฒนาด้านการบริหารจัดการเทคโนโลยี สารสนเทศ ของผู้บริหารสถานศึกษา กลุ่มเครือข่ายสหวิทยา เขต 8 (ศรีนครอัจจะ) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 33. Journal of Educational Innovation and Research, 5(1), 136-147.
ยุทธ ไกยวรรณ. (2556). การวิเคราะห์โมเดลสมการโครงสร้างด้วย AMOS, พิมพ์ครั้งที่ 1: กรุงเทพมหานคร, ศูนย์หนังสือแห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วีระศักดิ์ จินารัตน์ (2564). ระเบียบวธีวิจัยสมัยใหม่ (Modern Research Methodology). อุบลราชธานี:
สำนักพิมพ์ยงสวัสดิ์อินเตอร์กรุ๊ป.
มานะ ครุธาโรจน์ (2563). กลยุทธ์การพัฒนาสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ยุคการศึกษา
0. วิทยานิพนธ์หลักสูตรศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต, วิทยาลัยครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยธุรกิบัณฑิต
สํานักงานคณะกรรมการขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา (2549). รวมกฎหมาย
กฎระเบียบการบริหารงานบุคคลด้านกฎหมายของขาราชการครูและบุคลากร
ทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: สํานักงานคณะกรรมการขาราชการครูและบุคลากรทางศึกษา
อุทัย ภักดีประยูรวงศ์ (2556). สมรรถนะผู้บริหารโรงเรียนในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่
การศึกษามัธยมศึกษา เขต 20. การศึกษาอิสระ ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
Beetham, H (2015). Deepening digital know-how: building digital talent Key issues in
framing the digital capabilities of staff in UK HE and FE. Bristol: JISC.
Boyatzis, R. E. (1982). The competent manager: A model for effective performance.
New York, NY: Wiley.
Cvetkovic, B.N., Stanojevic, D. & Milanovic, A. (2019). Application of computers in
teaching and learning from the teacher‘s point of view. TEME, 6(4), pp.1231-1244.
Çoklar, A. N. , & Kabakçı Yurdakul, I. (2017). Technology integration experiences of
teachers. Discourse and Communication for Sustainable Education, 8 (1),
-31.
Džigurski, S. Simić, S. Marković, S., Ščepanović, D. (2013). Istraživanje o upotrebi
informaciono-konmunikacionih tehnologija u školama u Srbiji. [Research on theuse of the informational-communicational technologies in Serbian schools]. Retrieved from http://socijalnoukljucivanje.gov.rs/wp-content/uploads/2014/06/Istrazivanje-o-upotrebi-IKT-u-skolama-u-Srbiji-jun-2013.pdf
Eglash, R., Lachney, M., Babbitt, W., Bennett, A., Reinhardt, M. & Davis, J. (2020).
"Decolonizing education with Anishinaabe arcs: generative STEM as a path to indigenous futurity," Educ. Technol. Res. Dev., 68(3), 1569-1593.
Fulgence, K.(2020). Developing digital fluency among teacher educators: Evidence
from Tanzanian Schools of Education. International Journal of Education and
development using Information and Communication Technology (IJEDICT), 16(2), 158-175.
Gündüzalp, S. 21st Century Skill for Sustainable Education: Prediction Level of
Teachers’ Information Literacy Skill on Their Digital Literacy Skill. Discourse and Communication for Sustainable Education, 12(1), 85-101.
Guitert, M., Romeu, T., & Colas, J. (2020). Basic digital competences for unemployed citizens:
conceptual framework and training model. Cogent Education (2020), 7:1748469
Hassan, S. (2010). Developing staff for the implementation of problem-based learning:
Experiences from Botswana. South African Journal of Higher Education. 24(1), 84-97.
Unisa Press ISSN 1011-3487.
Hbaci, I., Yu Ku, H. & Abdunabi, R. E (2021). Valuating higher education educators’
computer technology competencies in Libya. Journal of Computing in Higher Education, 33, 188-205 http://doi.org/10.1007/s12528-020-09261
Kearsley, G. (2013). Management of online programs. In Moore, M. G. (Ed.), Handbook
of distance education (pp. 425 -436), Routledge: New York and London.
Khoshouei, M. S. , Oreyzi, H. R. , & Noori, A. (2013). The Eight Managerial
Competencies: Essential Competencies for Twenty First Century Managers. Iranian Journal of Management Studies, 6(6), 131-152.
Moody, J. (2004). Why are the attrition rates so high?. Quarterly Review of Distance Education,
(3), 205-210.
Moore, M. G. & Kearsley, G. (2011). Management, Administration, and Policy, In M.G.
Moore & G. Kearsley (Eds.), Distance education: A systems view of online learning (pp.175 204). Belmont, CA: Wadsworth.
Nawaz, A., & Qureshi, Q.A. (2019). E-Teaching / E-Pedagogy Threats & Opportunities for Teachers
In Heis. Global Journal of Management and Business Research. 12(8), 372-377.
Nworie, J. (2012). Applying Leadership Theories to Distance Education Leadership.
Online Journal of Distance Learning Administration, 15(4), Retrieved from
http://www.westga.edu/~distance/ojdla/winter 154 / nworie 154.html
Qutoshi S.B., Poudel, T. (2019). Student Centered Approach to Teaching: What Does it
Mean for the Stakeholders of a Community School in Karachi, Pakistan? Journal of Education and Research. 4(1), 24-38.
Salite, I., Ilisko, D., Lindner, J. & Berise, H. (2020). Editorial from Initiatives, to Insights,
to Implementation of the Sustainability and Securitability Agenda for 2030. SCIENDO, DOI: 10.2478/dcse-2020-0001.
She, H.C., & Lee, C.Q. (2008). SCCR digital learning system for scientific conceptual
change and scientific reasoning. Computers & Education, 51, 724–742.
Tanti, D. S. & Ananda, I A. (2018). Analisis Kompetensi Mahasiswa dalam Menghadapi
Masyarakat Ekonomi ASEAN. Jurnal Visi Komunikasi. 1(1), 1-5.
Torff, B., & Tirotta, R. (2010). Interactive whiteboards produce small gains in
elementary students' selfreported motivation in mathematics. Computers & Education, 54(2), 379-383. doi: 10.1016/j.compedu.2009.08.019
Uerz, D., Volman, M., & Kral, M. (2018). Teacher educators' competences in fostering
student teachers ' proficiency in teaching and learning with technology: An overview of relevant research literature. Teaching and Teacher Education, 70, 12-23.
https://doi.org/10.1016/j.tate.2017.11.005
Woodruffe, C. (1993). What is meant by a competency?. Leadership & Organization
Development Journal, 14 (1), 29-36.
