INFLUENCE OF SCHOOL ADMINISTRATORS’ DIGITAL LITERACY ON EDUCATIONAL QUALITY IN THE AMNAT CHAROEN PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE
Keywords:
Digital Literacy, Educational Quality, School AdministratorsAbstract
The research aims to study the digital knowledge and understanding of school administrators that affect the quality of education under the Office of Amnat Charoen Primary Educational Service Area. The research employed a qualitative approach. The research instrument used was a questionnaire. The sample group consisted of 400 participants, including school administrators and teachers, selected through simple random sampling and snowball sampling. Data were collected using questionnaires and analyzed using multiple regression analysis.
The research findings revealed that digital knowledge and understanding in the areas of critical thinking skills, information literacy, and device security significantly predicted the quality of education at the 0.01 statistical level. Therefore, school administrators should focus on developing teachers’ competencies in critical thinking, information literacy, and device security to enhance digital knowledge and understanding, thereby improving the overall quality of education.
Downloads
References
กัญญ์สิริ จันทร์เจริญ. (2554). บทที่ 5 การกำหนดประชากรและกลุ่มตัวอย่าง. สืบค้นจากhttps://www.ict.up.ac.th/surinthips/ResearchMethodology_2554/เอกสารเพิ่มเติม/การกำหนดประชากรและกลุ่มตัวอย่าง.PDF
ประสพชัย พสุนนท์. (2558). ความเที่ยงตรงของแบบสอบถามสําหรับงานวิจัยทางสังคมศาสตร์. วารสารสังคมศาสตร์มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 18(1), 380-381.
พรชนิตว์ ลีนาราช. (2560). ทักษะการรู้ดิจิทัลเพื่อพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้. วารสารห้องสมุดสมาคม ห้องสมุดแห่งประเทศไทย, 61(2). 76-92.
ยุทธ ไกยวรรณ์. (2556). การวิเคราะห์สถิติหลายตัวแปรสำหรับงานวิจัย. กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
รัตนลักษณ์ สุวรรณพงษ์, บุษกร สุขแสน และธนกฤต ทุริสุทธิ์. (2563). รูปแบบการพัฒนาทักษะนักเรียนในศตวรรษที่ 21 ระดับประถมศึกษา. วารสารสังคมศาสตร์และมานุษยวิทยาเชิงพุทธ, 5(2), 403-420.
วีระศักดิ์ จินารัตน์. (2564). มาตรฐานงานวิจัยเชิงปริมาณและการพัฒนา. อุบลราชธานี: ยงสวัสดิ์ อินเตอร์กรุ๊ป จำกัด.
สมบัติ ท้ายเรือคำ. (2551). ระเบียบวิธีวิจัยสำหรับมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์. กาฬสินธุ์: ประสานการพิมพ์
สุพรรณ ฟู่เจริญ. (2557). การคัดลอกผลงานตนเอง (Self Plagiarism). วารสารเทคนิคการแพทย์และกายภาพบำบัด. 26(3), 209-210.
Agina-Obu, R. & Okwu, E. (2023). Impact of Digital Literacy on University Students' Use of Digital Resources in Nigeria. Asian Journal of Information Science and Technology. 13(2), 60-65.
Al-Qaysi, N., Mohamad-Nordin, N. & Al-Emran, M. (2020). Employing the technology acceptance model in social media: A systematic review. In Education and Information Technologies. Education and Information Technologies. 25(6), 4961–5002.
Aturupane, H., Glewwe, P. & Wisniewski, S. (2013). The impact of school quality, socioeconomic factors, and child health on students’ academic performance: evidence from Sri Lankan primary schools. Education Economics, 21(1), 2–37.
Barkah, A., Hartono, M. E., Santosa, E. P. & Sirat, M. M. P. (2021). Infestation Level of Gastrointestinal Helminth in Swamp Buffalo(Bubalus bubalis Linn.) in Jati Agung District Lampung Selatan Regency. JITP. 9(1), 1-18.
Burchinal, M., Magnuson, K., Powell, D. & Hong, S. S. (2015). Early childcare and education. Handbook of child psychology and developmental science, 4(1), 223-267.
Cochrane, R. (2021). A Case Study Examining Japanese University Students' Digital Literacy and Perceptions of Digital Tools for Academic English Learning. Lancaster University (United Kingdom).
Furqon, M., Sinaga, P., Liliasari, L. & Riza, L.S. (2024). The Impact of Learning Management System (LMS) Usage on Students. TEM Journal, 12(2), 1082-1089.
Garira, E. (2020). A Proposed Unified Conceptual Framework for Quality of Education in Schools. SAGE Open, 10(1), 215-244.
Gong, S., Sun, Z., Wang, B. & Yu, Z. (2024). Could Digital Literacy Contribute to the Improvement of Green Production Efficiency in Agriculture? SAGE Open, 14(1). 1-18.
Gupta, N. & Vrat, P. (2019). An evaluation of alternative business excellence models using AHP. J Adv Manag Res. 17(2), 305–331.
Habib, M. M. & Hasan, I. (2019). Supply Chain Management (SCM)—Is It Value Addition towards Academia? IOP Conference Series: Materials Science and Engineering, 528(1). IOP Publishing, 2019.
Kagoda, A. M. & Ezati, B. A. (2013). Contribution of primary teacher education curriculum to quality primary education in Uganda. Problems of Education in the 21st Century, 52(1), 35-47.
Kaeophanuek, S., Na-Songkhla, J. & Nilsook, P. (2019). A learning process model to enhance digital literacy using critical inquiry through digital storytelling (CIDST). International Journal of Emerging Technologies in Learning (Online), 14(3), 22-37.
Khumaeroh, I. D. & Mayuni, I. (2021). Upgrading Students' Reading Skills through Digital Literacy Practices. Social Science. 4(4), 1065-1073.
Mukhtar, A. M. (2015). Factors Associated with Antenatal and Delivery Care in Sudan: Analysis of the 2010 Sudan Household Survey. BMC Health Services Research, 15(1). 2-9.
Rodríguez-de-Dios, I. & Igartua, J. J. (2016). Skills of Digital Literacy to Address the Risks of Interactive Communication. JITR, 9(1), 54-64.
Soifah, U., Jana, P. & Pratolo, B. W. (2021). Unlocking digital literacy practices of EFL teachers. Journal of Physics: Conference Series, 1823(1). IOP Publishing.
Sverdlik, N. (2012). The content of internal conflicts: A personal values perspective. European Journal of Personality, 26(1), 30–44.
Taro Yamane. (1973). Statistics: an introductory analysis. New York: New York: Harper. & Row.
Traverso, A., Parmigiani, D. & Pennazio, V. (2014). Mobile devices and development of learning strategies. ATEE Annual Conference "Transi- tions in Teacher Education and Professional Identities, 69-80.
UNESCO. (2021). Media and Information Literacy. Framework and action plan. Paris: UNESCO.
Downloads
Published
Issue
Section
License
ประกาศลิขสิทธิ์
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีอีสเทิร์น ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยหรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหาหรือรูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีอีสเทิร์น ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีอีสเทิร์น หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำข้อมูลทั้งหมดหรือบางส่วนไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีอีสเทิร์นก่อนเท่านั้น
