การพัฒนาสื่อการเรียนรู้เทคโนโลยีความจริงเสริมร่วมกับกระบวนการวิจัยเป็นฐาน รายวิชา การวิเคราะห์วงจรอิเล็กทรอนิกส์เพื่อพัฒนาทักษะการสร้างสรรค์นวัตกรรม

บทคัดย่อ

บทความวิจัยฉบับนี้ นำเสนอการพัฒนาสื่อการเรียนรู้เทคโนโลยีความจริงเสริมร่วมกับกระบวนการวิจัยเป็นฐาน รายวิชา การวิเคราะห์วงจรอิเล็กทรอนิกส์เพื่อพัฒนาทักษะการสร้างสรรค์นวัตกรรม มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาสื่อการเรียนรู้เทคโนโลยีความจริงเสริมร่วมกับกระบวนการวิจัยเป็นฐาน รายวิชา การวิเคราะห์วงจรอิเล็กทรอนิกส์ 2) พัฒนาทักษะการสร้างสรรค์นวัตกรรม หลังเรียนด้วยสื่อการเรียนรู้เทคโนโลยีความจริงเสริมร่วมกับกระบวนการวิจัยเป็นฐาน รายวิชา การวิเคราะห์วงจรอิเล็กทรอนิกส์ 3) ศึกษาความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อสื่อการเรียนรู้เทคโนโลยีความจริงเสริมร่วมกับกระบวนการวิจัยเป็นฐานรายวิชา การวิเคราะห์วงจรอิเล็กทรอนิกส์ ประชากรที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ นักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) ระดับชั้นปีที่ 1 สาขาวิชาอิเล็กทรอนิกส์อุตสาหกรรม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ที่ทำการเรียนในรายวิชาการวิเคราะห์วงจรอิเล็กทรอนิกส์ และมีกลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) ระดับชั้นปีที่ 1 กลุ่ม 3-4 สาขาวิชาอิเล็กทรอนิกส์อุตสาหกรรม จำนวน 30 คน โดยกำหนดขนาดของกลุ่มเป้าหมาย แบบเจาะจง (Purposive Sampling) สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าเฉลี่ย และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า 1) สื่อการเรียนรู้เทคโนโลยีความจริงเสริมร่วมกับกระบวนการวิจัยเป็นฐาน รายวิชา การวิเคราะห์วงจรอิเล็กทรอนิกส์ ประเมินโดยผู้ทรงคุณวุฒิด้านเนื้อหาอยู่ในระดับดีมาก ( = 4.53, S.D.= 0.52) และด้านเทคนิคการผลิตสื่ออยู่ในระดับดีมาก ( = 4.53, S.D.= 0.50) 2) ทักษะการสร้างสรรค์นวัตกรรม หลังเรียนด้วยสื่อการเรียนรู้เทคโนโลยีความจริงเสริมร่วมกับกระบวนการวิจัยเป็นฐาน รายวิชา การวิเคราะห์วงจรอิเล็กทรอนิกส์ มีค่าเฉลี่ยของคะแนนทักษะการสร้างสรรค์นวัตกรรมอยู่ในระดับมาก ( = 52) 3) ความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อสื่อการเรียนรู้เทคโนโลยีความจริงเสริมร่วมกับกระบวนการวิจัยเป็นฐานรายวิชา การวิเคราะห์วงจรอิเล็กทรอนิกส์ อยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.66, S.D.= 0.51)