การพัฒนารูปแบบการบริหารสถานศึกษาเชิงกลยุทธ์โดยใช้หลักการมีส่วนร่วมและทักษะการเป็นนวัตกร เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาวิทยาลัยการอาชีพกระนวน

บทคัดย่อ

วัตถุประสงค์ของการวิจัยคือ 1) เพื่อศึกษาสภาพปัญหาและความ ต้องการพัฒนาคุณภาพการศึกษาวิทยาลัยการอาชีพกระนวน 2) เพื่อพัฒนา และทดลองใช้รูปแบบการบริหารสถานศึกษาเชิงกลยุทธ์โดยใช้หลักการมีส่วน ร่วมและทักษะการเป็นนวัตกรเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาวิทยาลัยการอาชีพ กระนวน และ 3) เพื่อประเมินและปรับปรุงรูปแบบการบริหารสถานศึกษา เชิงกลยุทธ์โดยใช้หลักการมีส่วนร่วมและทักษะการเป็นนวัตกรเพื่อพัฒนา คุณภาพการศึกษาวิทยาลัยการอาชีพกระนวน ใช้กระบวนการวิจัยและพัฒนา (R&D) 4 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นที่ 1 การศึกษาสภาพปัญหา(R1) ขั้นที่ 2 การพัฒนา รูปแบบ(D1) ขั้นที่ 3 การนำไปใช้จริง(R2) และขั้นที่ 4 การประเมินและ ปรับปรุง(D2) กลุ่มผู้ให้ข้อมูล ได้แก่ (1) ผู้บริหารและครู ปี 2565 จำนวน 25 คน (2) ผู้บริหารและครู ปี 2566 จำนวน 37 คน (3) คณะกรรมการวิทยาลัย จำนวน 10 คน (4) ผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 5 คน (5) นักเรียน จำนวน 314 คน และ (6) ผู้ปกครองของนักเรียนจำนวน 314 คน ผลการวิจัยพบว่า 1. มี สภาพปัญหาในด้านนวัตกรรม, สิ่งประดิษฐ์, และวิจัยของครู, มีความ ต้องการพัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศ, ฝึกกระบวนการคิดวิเคราะห์ สร้างสรรค์ผลงาน 2. รูปแบบการบริหารสถานศึกษาเชิงกลยุทธ์โดยใช้ หลักการมีส่วนร่วมและทักษะการเป็นนวัตกรเพื่อพัฒนาคุณภาพ การศึกษาวิทยาลัยการอาชีพกระนวน (SOMRAK Model) Standard, Rules&Context, Operation, Man,Money,Material, Related Knowledge, Knowledge, Skill, & Quality Goal 3. ผล (1) คุณภาพ ด้านผู้เรียน (1.1) อยละ 80 มีผลสัมฤทธิ์ที่ดีขึ้น (1.2) ร้อยละ 80 มีทักษะ การเป็นนวัตกรเพิ่มขึ้น (1.3) ร้อยละ 80 มีคุณลักษณะของผู้สำเร็จ การศึกษาอาชีวศึกษาที่พึงประสงค์ (2) คุณภาพด้านครูและบุคลากร (2.1) ร้อยละ 80 มีการพัฒนาศักยภาพ (2.2) ร้อยละ 80 มีการสร้าง นวัตกรรม (3) คุณภาพด้านการบริหารจัดการ (3.1) ผู้บริหารสถานศึกษา มีการสร้างสรรค์นวัตกรรมการบริหารสถานศึกษาบรรลุเป้าหมาย (3.2) ผู้บริหารสถานศึกษา มีกลยุทธ์ในการจัดการศึกษาที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ได้รับการมีส่วนร่วม 4.ผลการใช้รูปแบบภาพรวมมีระดับคุณภาอยู่ในระดับ มากที่สุด มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลอยู่ในระดับมากที่สุด และ มีความพึงพอใจในการจัดการศึกษาอยู่ในระดับมากที่สุด