ChatGPT: บทบาท ประโยชน์ และการประยุกต์ใช้กับศึกษานิเทศก์
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การศึกษาครั้งนี้มุ่งวิเคราะห์บทบาท ประโยชน์และการประยุกต์ใช้ ChatGPT เพื่อสนับสนุนงานศึกษานิเทศก์ในยุคดิจิทัล อันเป็นผลจากข้อจำกัดของรูปแบบการนิเทศแบบเดิมที่ขาดความยืดหยุ่นและใช้ทรัพยากรจำนวนมาก โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาบทบาทของ ChatGPT ในการสนับสนุนงานศึกษานิเทศก์ 2) วิเคราะห์ประโยชน์ของ ChatGPT ในการช่วยนิเทศการศึกษา และ 3) แนวทางการประยุกต์ใช้ ChatGPT ให้เกิดประโยชน์สูงสุด การดำเนินการศึกษาเป็นการสังเคราะห์ข้อมูลด้วยวิธีวิจัยเชิงคุณภาพ โดยการวิเคราะห์เนื้อหาจากเอกสาร งานวิจัย และบทความวิชาการที่เกี่ยวข้อง ทั้งในและต่างประเทศ แล้วจัดกลุ่มข้อมูลตามประเด็นหลักเพื่อวิเคราะห์และสังเคราะห์อย่างเป็นระบบ ผลการศึกษา พบว่า ChatGPT มีบทบาทสำคัญในการเป็นที่ปรึกษาเชิงวิชาการ ผู้ช่วยวิเคราะห์ข้อมูล เครื่องมือพัฒนาตนเอง ผู้ช่วยออกแบบสื่อและเครื่องมือ ผู้จัดระบบข้อมูล และเพื่อนร่วมคิดในการวางแผนงานนิเทศ ซึ่งส่งเสริมการปฏิบัติงานของศึกษานิเทศก์อย่างครอบคลุม นอกจากนี้ ChatGPT ยังมีประโยชน์ในการลดภาระงานเอกสาร เสริมความต่อเนื่องในการนิเทศ เสริมความมั่นใจในการตัดสินใจเชิงวิชาการ ส่งเสริมการมีส่วนร่วม ขยายขอบเขตการนิเทศ ลดช่องว่างความรู้ระหว่างรุ่น ส่งเสริมวัฒนธรรมการใช้ข้อมูล และเพิ่มศักยภาพการสื่อสารเชิงวิชาการ ขณะเดียวกัน แนวทางการประยุกต์ใช้ ChatGPT ที่เหมาะสมประกอบด้วยการจัดทำเอกสารการออกแบบเครื่องมือ การวิเคราะห์ข้อมูล การสร้างเครือข่ายการเรียนรู้ และการสื่อสารเชิงสร้างสรรค์ ทั้งนี้ การนำ ChatGPT มาใช้ควรอยู่ภายใต้การวางแผนอย่างมีวิจารณญาณ และส่งเสริมการพัฒนาศึกษานิเทศก์ให้สามารถใช้เทคโนโลยีอย่างมืออาชีพ เพื่อยกระดับการนิเทศการศึกษาให้ทันสมัย คล่องตัว และตอบสนองต่อบริบทการศึกษายุคดิจิทัลอย่างมีประสิทธิภาพ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
สงวนสิทธิ์ โดย สถาบันการอาชีวศึกษาภาคตะวันออกเฉียงเหนือ 1
306 หมู่ 5 ถนนมิตรภาพ หนองคาย-อุดรธานี ตำบลโพธิ์ชัย อำเภอเมืองหนองคาย จังหวัดหนองคาย 43000
โทร 0-4241-1445,0-4241-1447
ISSN : 3027-6861 (print) ISSN : 3027-687X (online)
เอกสารอ้างอิง
Office of the Permanent Secretary, Ministry of Education, "Competency framework for educational supervisors," Research Report, 2021.
S. Saenkhot, "Educational supervision," Research Report, Mahasarakham University, 2022
A. Hetler, "What is ChatGPT," TechTarget, Aug. 1, 2023. [Online]. Available: https://www.techtarget.com.
S. Ortiz, "What is ChatGPT and why does it matter," ZDNET, Aug. 14, 2023. [Online]. Available: https://www.zdnet.com.
AI GEN, "8 examples of ChatGPT applications transforming business operations," AI GEN, 2023.
[Online]. Available: https://aigencorp.com/8-example-of-chatgpt-use-cases/.
A. Strzelecki, "To use or not to use ChatGPT in higher education?," Interactive Learning Environments, 2023. [Online]. Available: https://doi.org/10.1080/10494820.2023.2209881.
S. Kongka, "Competency dictionary for provincial educational supervisors," Ph.D. dissertation, Silpakorn University, 2019.
"Operational manual for educational supervisors," Department of Education, Bangkok Metropolitan Administration, 2021.
J. Lave and E. Wenger, Situated Learning: Legitimate Peripheral Participation, Cambridge, UK: Cambridge University Press, 1991.
L. Darling-Hammond, Powerful Teacher Education: Lessons from Exemplary Programs, San Francisco, CA: Jossey-Bass, 2006.
G. Wiggins and J. McTighe, Understanding by Design, 2nd ed., Alexandria, VA: ASCD, 2005.
W. E. Deming, Out of the Crisis, Cambridge, MA: MIT Press, 1986.
J. M. Juran, Juran on Planning for Quality, New York, NY: Free Press, 1988.
V. M. Robinson, Student-Centered Leadership, San Francisco, CA: Jossey-Bass, 2011.
P. M. Senge, The Fifth Discipline: The Art and Practice of the Learning Organization, New York: Doubleday, 2006.
R. DuFour, Professional Learning Communities at Work: Best Practices for Enhancing Student Achievement, Bloomington, IN: Solution Tree,1998.
B. Smith, "AI-powered teacher training: The role of chatbots in education," Computers & Education, vol. 183, 2023.
M. Johnson, "Personalized learning with AI: An adaptive approach," Journal of Adaptive Learning Systems, vol. 7, pp. 90–105, 2022.
R. E. Mayer, Multimedia Learning. Cambridge, U.K.: Cambridge University Press, 2021.
C. D. Glickman, Leadership for Learning: How to Help Teachers Succeed, Alexandria, VA: ASCD, 2002.
