การพัฒนารูปแบบการบริหารสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วมผ่านเครือข่ายความร่วมมือ “RCN Model” เพื่อส่งเสริมการเรียนต่อสายอาชีวศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพการบริหารสถานศึกษาเพื่อส่งเสริมการเรียนต่อสายอาชีวศึกษา 2) พัฒนารูปแบบการบริหารสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วมผ่านเครือข่ายความร่วมมือ “RCN Model” และ 3) ตรวจสอบความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของรูปแบบที่พัฒนาขึ้น การวิจัยนี้เป็นการวิจัยและพัฒนา ดำเนินการใน 3 ขั้นตอน ได้แก่ การศึกษาสภาพปัจจุบันและปัญหา การสร้างและพัฒนารูปแบบ และการตรวจสอบความเหมาะสมและความเป็นไปได้ กลุ่มเป้าหมายคือบุคลากรของวิทยาลัยอาชีวศึกษาร้อยเอ็ดและคณะกรรมการเครือข่ายความร่วมมือที่เกี่ยวข้อง รูปแบบ “RCN Model” ประกอบด้วยองค์ประกอบหลัก 3 ด้านตามทฤษฎีระบบ (System Theory) ได้แก่ 1) ปัจจัยนำเข้า (Inputs) เช่น ความพร้อมของบุคลากร งบประมาณ และเครือข่ายโรงเรียนเป้าหมาย 2) กระบวนการ (Process) เช่น การวางนโยบาย การมีส่วนร่วม การจัดกิจกรรมร่วม และ 3) ผลผลิต (Outputs) เช่น ความเข้มแข็งของเครือข่าย จำนวนนักเรียนที่เรียนต่อในสายอาชีวศึกษาเพิ่มขึ้น และการพัฒนาอย่างยั่งยืน ผลการประเมินโดยผู้ทรงคุณวุฒิพบว่ารูปแบบดังกล่าวมีความเหมาะสมและเป็นไปได้ในระดับมาก สามารถใช้เป็นแนวทางในการบริหารสถานศึกษาเพื่อส่งเสริมการเรียนต่อสายอาชีวศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
สงวนสิทธิ์ โดย สถาบันการอาชีวศึกษาภาคตะวันออกเฉียงเหนือ 1
306 หมู่ 5 ถนนมิตรภาพ หนองคาย-อุดรธานี ตำบลโพธิ์ชัย อำเภอเมืองหนองคาย จังหวัดหนองคาย 43000
โทร 0-4241-1445,0-4241-1447
ISSN : 3027-6861 (print) ISSN : 3027-687X (online)
เอกสารอ้างอิง
Office of Vocational Education Commission, Vocational Education Development Plan B.E. 2023–2027. Bangkok OVEC, 2021. (in Thai)
Office of Vocational Education Commission, Report on the Situation and Statistics of Vocational Education, Academic Year 2022. Bangkok OVEC, 2022. (in Thai)
Office of Vocational Education Commission, Report on the Status of Vocational Education Management, 2023. Bangkok OVEC, 2023. (in Thai).
M. Fullan, Leading in a Culture of Change. San Francisco, CA Jossey-Bass, 2001.
M. B. Miles and A. M. Huberman, Qualitative Data Analysis An Expanded Sourcebook, 2nd ed. Thousand Oaks, CA Sage Publications, 1994.
G. Yukl, Leadership in Organizations, 8th ed. Boston, MA Pearson Education, 2013.
UNESCO. (2015). Rethinking education Towards a global common good? Paris UNESCO Publishing.
OECD. (2019). OECD skills outlook 2019 Thriving in a digital world. Paris OECD Publishing.
J. Suksawat, “The development of a school administration model using cooperative networks to promote educational quality,” Khon Kaen University Journal of Educational Research, vol. 22, no. 3, pp. 45–60, 2019. (in Thai)
P. Poompuang, “Participatory school administration to strengthen cooperation networks with communities,” Nakhon Pathom Rajabhat University Academic Journal, vol. 8, no. 2, pp. 91–102, 2018. (in Thai)
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). Thousand Oaks, CA Sage Publications.
Hargreaves, A., & Fullan, M. (2012). Professional capital Transforming teaching in every school. New York, NY Teachers College Press.
R. Singkham, “A management model using cooperative networks to promote vocational education enrollment,” Journal of Research and Innovation, vol. 10, no. 2, pp. 15–28, 2022. (in Thai)
R. Sukkasem, A management model using cooperative networks to promote vocational education enrollment, M.Ed. thesis, Udon Thani Rajabhat University, Udon Thani, Thailand, 2018. (in Thai)
Davis, F. D. (1989). Perceived usefulness, perceived ease of use, and user acceptance of information technology. MIS Quarterly, 13(3), 319–340.
DeLone, W. H., & McLean, E. R. (2003). The DeLone and McLean model of information systems success A ten-year update. Journal of Management Information Systems, 19(4), 9–30.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2009). An educational psychology success story Social interdependence theory and cooperative learning. Educational Researcher, 38(5), 365–379.
