สภาพปัจจุบันสภาพที่พึงประสงค์และความต้องการจำเป็นของการบริหารโครงการอาชีวศึกษาเพื่อการพัฒนาชนบท ของวิทยาลัยเกษตรและเทคโนโลยี สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ และ 2) ศึกษาลำดับความต้องการจำเป็นของการบริหารโครงการอาชีวศึกษาเพื่อการพัฒนาชนบท ของวิทยาลัยเกษตรและเทคโนโลยี สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา โดยศึกษาจากกลุ่มเป้าหมายคือวิทยาลัยเกษตรและเทคโนโลยีทั่วประเทศ จำนวน 43 แห่ง ผู้ให้ข้อมูล ได้แก่ ผู้อำนวยการวิทยาลัยและครูผู้รับผิดชอบโครงการ รวมจำนวนทั้งสิ้น 86 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า ซึ่งผ่านการตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือและมีค่าความเชื่อมั่นสัมประสิทธิ์แอลฟาของครอนบัคเท่ากับ 0.983 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลประกอบด้วย ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์ค่าดัชนีลำดับความสำคัญของความต้องการจำเป็น (PNImodified)
ผลการวิจัยพบว่า สภาพปัจจุบันของการบริหารโครงการอาชีวศึกษาเพื่อการพัฒนาชนบทในภาพรวมอยู่ในระดับปานกลาง โดยด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุดคือฝ่ายบริหารทรัพยากร ในขณะที่สภาพที่พึงประสงค์ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก โดยด้านที่มีความคาดหวังสูงสุดคือฝ่ายพัฒนากิจการนักเรียนนักศึกษา เมื่อพิจารณาเปรียบเทียบเพื่อหาความต้องการจำเป็น พบว่า ด้านที่มีความจำเป็นต้องได้รับการพัฒนาเร่งด่วนเป็นลำดับแรก คือ ฝ่ายแผนงานและความร่วมมือ (PNImodified = 0.31) ซึ่งสะท้อนถึงความต้องการในการยกระดับการวางแผนเชิงกลยุทธ์และการสร้างเครือข่ายความร่วมมือกับหน่วยงานภายนอกและชุมชนท้องถิ่นอย่างเป็นระบบ รองลงมาคือ ฝ่ายพัฒนากิจการนักเรียนนักศึกษา (PNImodified = 0.29)ที่มุ่งเน้นการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และการติดตามผลการประกอบอาชีพของผู้เรียน ตามด้วย ฝ่ายวิชาการ (PNImodified = 0.24) และลำดับสุดท้ายคือ ฝ่ายบริหารทรัพยากร (PNImodified = 0.21) ตามลำดับ
ผลการศึกษาชี้ให้เห็นว่า การบริหารโครงการอาชีวศึกษาเพื่อการพัฒนาชนบทจำเป็นต้องปรับเปลี่ยนกระบวนการบริหารจัดการ โดยเน้นการมีส่วนร่วมของชุมชนในการกำหนดทิศทางและแผนงานอย่างเป็นรูปธรรม เพื่อให้การจัดการศึกษาสามารถตอบสนองต่อบริบทของพื้นที่และนำไปสู่การพัฒนาชนบทได้อย่างยั่งยืน
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
สงวนสิทธิ์ โดย สถาบันการอาชีวศึกษาภาคตะวันออกเฉียงเหนือ 1
306 หมู่ 5 ถนนมิตรภาพ หนองคาย-อุดรธานี ตำบลโพธิ์ชัย อำเภอเมืองหนองคาย จังหวัดหนองคาย 43000
โทร 0-4241-1445,0-4241-1447
ISSN : 3027-6861 (print) ISSN : 3027-687X (online)
เอกสารอ้างอิง
กรมวิชาการ, แนวทางการวัดและประเมินผลการเรียน. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภา, 2545.
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา, พระราชบัญญัติการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2551. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ, 2551.
ราชบัณฑิตยสถาน, “พจนานุกรมฉบับราชบัณฑิตยสถาน พ.ศ. 2554,” 2554. [ออนไลน์]. แหล่งที่มา: http://www.royin.go.th/dictionary/index.php.
ขจรศักดิ์ อินทรโสภา, “รูปแบบการบริหารการศึกษาวิทยาลัยอาชีวศึกษาเอกชนสู่ประชาคมอาเซียน,” วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร, 2557.
อุไร สุทธิแย้ม และ โชติมา เวสารัชชานนท์, ปรัชญาอาชีวศึกษาและการงานอาชีพ. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยรามคำแหง, 2562.
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา, “วิสัยทัศน์ พันธกิจ ยุทธศาสตร์,” 2567. [ออนไลน์]. แหล่งที่มา: https://www.vec.go.th/th-th/เกี่ยวกับสอศ/วิสัยทัศน์พัทธกิจยุทธศาสตร์.aspx.
ปริยาภรณ์ ตั้งคุณานันท์, พื้นฐานการศึกษา. กรุงเทพฯ: มีน เซอร์วิส ซัพพลาย, 2561.
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา, หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2562. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ, 2562.
ขนิษฐา ชัยรัตนาวรรณ, “แนวทางขับเคลื่อนและพัฒนาอาชีวศึกษาไทย,” วารสารการอาชีวศึกษาภาคกลาง 2, ปีที่ 2, หน้า 2–8, ก.ค.–ธ.ค. 2561.
กระทรวงศึกษาธิการ, “ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง กรอบคุณวุฒิอาชีวศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2567,” ราชกิจจานุเบกษา, เล่ม 141, ตอนพิเศษ 33 ง, หน้า 22–25, 2 ก.พ. 2567.
กฤตธี วงศ์สถิต, “7 องค์ประกอบหลักสูตรโรงเรียนผลิตภาพ,” ใน โรงเรียน 4.0 : โรงเรียนผลิตภาพ, ไพฑูรย์ สินลารัตน์, บรรณาธิการ. กรุงเทพฯ: วิทยาลัยครุศาสตร์ มธบ., 2560, หน้า 45–58.
กรมอาชีวศึกษา, โครงการอาชีวศึกษาเพื่อแก้ปัญหาความยากจนในชนบท (อศ.กช.). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ ป.สัมพันธ์พาณิชย์, 2531.
บุญเทียม เจริญยิ่ง, “การดำเนินงานวิทยาลัยชุมชนของกระทรวงศึกษาธิการ,” ใน รายงานการประชุมเชิงปฏิบัติการ เรื่อง วิทยาลัยชุมชนของกระทรวงศึกษาธิการ, โรงแรมสยามธานี จังหวัดสุราษฎร์ธานี, 31 ม.ค.–2 ก.พ. 2537.
สุวิมล ว่องวาณิช, การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น = Needs Assessment Research, พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2558.
บุญชม ศรีสะอาด, วิธีการทางสถิติสำหรับการวิจัย, พิมพ์ครั้งที่ 4. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น, 2547.
M. G. Fullan, “Why teachers must become change agents,” Educational Leadership, vol. 50, pp. 12–12, 1993.
M. S. Knowles, “From pedagogy to andragogy,” Religious Education, vol. 75, no. 4, pp. 202–211, 1980.
J. M. Bryson, Strategic Planning for Public and Nonprofit Organizations: A Guide to Strengthening and Sustaining Organizational Achievement. Hoboken, NJ, USA: John Wiley & Sons, 2018.
T. J. Sergiovanni, “Organizations or communities? Changing the metaphor changes the theory,” Educational Administration Quarterly, vol. 30, no. 2, pp. 214–226, 1994.
