ASSESSMENT OF THE POTENTIAL DEVELOPMENT PROGRAM FOR STUDENTS WITH LEARNING DISABILITIES THROUGH SPECIAL CLASSROOMS OF WAT AMPHARAM SCHOOL SURATTHANI PROVINCE SURATTHANI PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 2
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to evaluate objectives, learning plan, project development guidance, project Implementation, and project results and to evaluate the monitoring and impact of the project to develop the potential of students with learning disabilities through special classrooms of Wat Amparam School under Surat Thani Primary Educational Service Area Office, Area 2. The assessment was conducted using Ralph W. Tyler's assessment model. The population consisted of school administrators, teachers, and students at Wat Amparam School, totaling 37 people. The research tools were the 5-level satisfaction rating scale. The statistics used for data analysis were percentage, population mean, and standard deviation. Overall, the evaluation and assessment results were at the highest level in every step. The evaluation for development guidance had the highest mean, followed by the outcome evaluation, and the learning plans evaluation had the lowest aspect.
The results showed that:
- Objective evaluation found that the project was suitable for the population and target group with the highest average.
- The learning plan evaluation found that media/ equipment/learning resources had a consistent relationship with the learning activities of students with learning disabilities, with the highest average.
- The evaluation for project development guidance revealed that the special classrooms had ready and sufficient media/equipment to meet the student's needs, with the highest average.
- The evaluation of the project implementation found that the activities were suitable for the students with the highest average.
- The outcome evaluation of the educational project revealed that participants had fun doing the activities with the highest average. Results of monitoring and assessment of impacts found that success was assessed and improved.
- The weaknesses of the project were inspected regularly with the highest average.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กัญญ์พิดา จงคง. (2557). การประเมินโครงการกิจกรรมตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โรงเรียนแม่สายประสิทธิ์ศาสตร์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 36. สุราษฎร์ธานี: โรงเรียนเทศบาล 5 วสุนธราภิวัฒน์.
จิระพร ชะโน. (2562). การคิดเชิงบริหารกับการพัฒนาเด็กปฐมวัย. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 13(1), 7-17.
ชัยวัฒน์ สุทธิรัตน์. (2557). การพัฒนาหลักสูตร ทฤษฎีสู่การปฏิบัติ. กรุงเทพมหานคร: วีพรินท์ (1991).
นพเก้า วรรณศิ. (2562). การพัฒนารูปแบบการประเมินนักเรียนที่บกพร่องทางการเรียนรู้ด้านการคิดคำนวณ. ใน วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.
บุญชม ศรีสะอาด. (2554). หลักการวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพมหานคร: สุวิริยาสาส์น.
พลภัทร์ ศรีวาลัย. (2561). การประเมินโครงการห้องเรียนพิเศษ (English Program) ของโรงเรียนสิริรัตนาธร โดยประยุกต์ใช้รูปแบบการประเมินโครงการแบบ CSE ของอัลคิน. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
ฤดี เชยเดช. (2557). การพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้สาระภาษาไทย โดยแนวคิดการจัดการเรียนรู้แบบเรียนปนเล่น เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านสะกดคำของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนชุมชนประชาธิปัตย์วิทยาคาร จังหวัดปทุมธานี. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
ศฤงคาร ใจปันทาและคณะ. (2563) รูปแบบการบริหารแบบมีส่วนร่วมเพื่อส่งเสริมการมีงานทำสำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ. ใน วิทยานิพนธ์ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
สราวุธ เมือบสน. (2556). การประเมินโครงการแข่งขันความเป็นเลิศทางวิชาการโรงเรียนในสังกัดเทศบาลเมืองกาญจนบุรี จังหวัดกาญจนบุรี. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย, 5(2), 193-202.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานีเขต 2. (2564). รายงานผลการดำเนินงานการจัดการศึกษาสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานีเขต 2 ปีการศึกษา พ.ศ. 2564. สุราษฎร์ธานี: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถม ศึกษาสุราษฎร์ธานีเขต 2
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2551). พระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ พ.ศ. 2551. กรุงเทพมหานคร: คุรุสภาลาดพร้าว.
สุธีรา จันทรา. (2560). ผลการอ่านสะกดคำภาษาไทยใช้แบบฝึกร่วมกับโปรแกรมนำเสนอของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนพิษณุโลกปัญญานุกูล. ในวิทยานิพนธ์ครุศาสตร์มหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์.
สุนันทา วงษ์จำปา (2562). การแก้ปัญหานักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ด้านการอ่าน โดยใช้สื่อประสม ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. วารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 26(2), 316-317.
Tyler, R. W. Basic. (1959). Principles of Curriculum and Instruction. Chicago: University of Chicaco Press.