EVALUATION OF THE PROJECT TO PROMOTE BOY AND GIRL SCOUT ACTIVITIES TO DEVELOP LIFE SKILLS BAN BANG NIANG SCHOOL EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE PHANG NGA PRIMARY SCHOOL
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this research was to evaluate reaction, learning achievement, behavior, and outcomes. The population in the research was the educational institution director, teachers, students, and parents at Ban Bang Niang School, totaling 151 people. The tools used in the research were a five-level Likert scale questionnaire and an in-depth interview. The statistics used for data analysis were percentage, mean, standard deviation, and content analysis.
The research showed that:
- Reaction: The highest average was the Project's Objectives, which were consistent with the goals and policies of the original affiliation agency. The lowest average was an Appropriate Budget.
- Learning: The highest average was Students' Understanding of behavior and building good relationships with others. The lowest average was Students' Understanding of thinking behavior, analyzing, and solving problems creatively.
- Behavior: The highest average was for Students' Living Skills, and the lowest was for Students' Ability to Manage Emotions and Stress.
- Outcomes: The highest average was the Operation Achieving the Set Goals, and the lowest was the Decreasing Behavioral Problems among School Students.
- Guidelines for Reaction Development: The educational institution administrators and teachers have the potential to coordinate and request support and resources from various areas, creating a continuous driving force for development.
- Guidelines for Learning Development: The educational institution should integrate and give the agency an opportunity for outsiders to take part in organizing activities in accordance with concrete problems. It should expand, build, and develop the network systematically.
- Guidelines for Behavioral Development: Students must apply the knowledge and skills gained from Boy-Girl Scouting activities to develop life skills and apply them to living life correctly and concretely.
- Guidelines for Outcome Development: Educational institutions must organize activities such as Boy–Girl Scouting to develop life skills systematically according to the steps and standards specified.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2559). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2560. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2565). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566 -2570). เรียกใช้เมื่อ 18 กรกฎาคม 2566 จาก https://www.bic.moe.go.th
บัญชา โคตรแก้ว. (2561). การประเมินการจัดกิจกรรมลูกเสือวิสามัญของวิทยาลัยการอาชีพหนองกุงศรีสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. กาฬสินธุ์: วิทยาลัยการอาชีพหนองกุงศรีจังหวัดกาฬสินธุ์.
บุญส่ง อันอาสา และคณะ. (2556). สภาพปัญหาการบริหารการจัดกิจกรรมลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ในโรงเรียนมัธยมศึกษาจังหวัดกาฬสินธ์ุ. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม (มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์), 7(3), 229-236.
รวิ เต็มวนาวรรณ. (2563). การบริหารงานลูกเสือกลุ่มโรงเรียนทับใต้สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต 2. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
รัตน์ เกตุจันทร์ และคณะ. (2562). การพัฒนาโปรแกรมเพื่อส่งเสริมภาวะผู้นำลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. พิษณุโลก: มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม.
ศิริพงษ์ ศิริวารินทร์ และคณะ. (2557). แนวทางการบริหารงานกองลูกเสือสามัญ ในโรงเรียนขนาดเล็กสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษา อุบลราชธานี เขต 2. วารสารบริหารการศึกษาบัวบัณฑิต, 3(14), 108-111.
สัญญา โต๊ะหนู. (2559). การศึกษาความสัมพันธ์ของกิจกรรมลูกเสือกับการเป็นพลเมืองดีในโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษา สังกัดเมืองพัทยา. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยบูรพา.
หทัยภัทร จีนสุทธิ์ และคณะ. (2563). รูปแบบการบริหารกิจกรรมลูกเสือเพื่อส่งเสริมทักษะชีวิตของนักเรียนโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา เขต 3 ในจังหวัดนนทบุรี. วารสารพุทธสังคมวิทยาปริทรรศน์, 5(1), 51-52.
Shahrooz Farjad. (2012). The Evaluation Effectiveness of Training Courses in University by Kirkpatrick Model (Case Study: Islamshahr University). Procedia - Social and Behavioral Sciences, 46(1), 2837-2841.