THE EVALUATION OF THE "SOOK-JAI PLOD-PHAI AT BAN HUAY DAN" PROJECT UNDER THE SURAT THANI PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 1
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to evaluate the “Suk-Jai Plod-Phai at Ban Huai Dan” Project under the Surat Thani Primary Educational Service Office Area 1. The evaluation focused on three key dimensions: 1) Context, 2) Process, and 3) Product/Outcome. This study employed a mixed-methods research design. The sample consisted of 162 participants, including school administrators, school board members, teachers, students, and parents. The sample size was determined using the Krejcie and Morgan (1970) table, and the participants were selected through stratified random sampling. The research instruments included interviews and questionnaires. Quantitative data were analyzed using mean and standard deviation.
The research results revealed that:
- Context The project is highly essential for establishing a safe environment to prevent accidents and mitigate risks within the school. The objectives align with the local context and needs. Management is systematically integrated through the "3 Ps" principle (Prevention, Cultivation, and Suppression) and holistic care concepts. However, further improvements to school buildings, playgrounds, and electrical systems are recommended to ensure maximum safety.
- Process The overall and individual evaluation results were at the highest level. The highest-rated aspects were the clear appointment of responsible personnel and transparent budget planning. Conversely, the area requiring further development was the enhancement of collaboration with community networks and external agencies.
- Product (Outcome) Both the overall and individual evaluation results were at the highest level. Project satisfaction received the highest mean score, with parents perceiving the project as highly beneficial to students. The primary area for further promotion is enhancing students' skills in applying and disseminating their knowledge and experiences to others.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2564). คู่มือการดำเนินงานความปลอดภัยสถานศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
กัมปนาท นาคบัว. (2565). การศึกษาแนวทางการดำเนินงานรักษาความปลอดภัยของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 1. เรียกใช้เมื่อ 13 เมษายน 2568, จาก ttps://nuir.lib.nu.ac.th/dspace/bitstream/123456789/5654/3/KumpanadNakbua.pdf.
ข่าวสดออนไลน์. (2567). ข่าวการเกิดเหตุไฟไหม้รถบัสทัศนศึกษาในช่วงปลายปี พุทธศักราช 2567. เรียกใช้เมื่อ 20 เมษายน 2568, จาก https://nuir.lib.nu.ac.th/dspace/bitstream/123456789/5654/3/KumpanadNakbua.pdf.
ธีรยุทธ เมืองแมน. (2566). การพัฒนาระบบการบริหารจัดการความปลอดภัยในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 1. Journal of Roi Kaensarn Academi, 8(11), 251-265.
บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 7). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
เยาวดี รางชัยกุล วิบูลย์ศรี. (2556). การประเมินโครงการ: แนวคิดและแนวปฏิบัติ (พิมพ์ครั้งที่ 8). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2566). นโยบายและจุดเน้นของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567-2568 และนโยบายระยะเร่งด่วน (Quick Win) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
สุวิมล ทัยอ่อน. (2566). การประเมินโครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโรงเรียนบ้านพารา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต. วารสารพุทธศาสตร์ มจร อุบลราชธานี, 5(2), 2566-2578.
McDonal, A., Holttum, S., & Drey, N. St. J. (2019). Primary-school-based art therapy: exploratory study of changes in children’s social, emotional and mental health. International Journal of Art Therapy, 24(3).
