AN EVALUATION OF THE SUFFICIENCY ECONOMY PHILOSOPHY PROJECT AT BANLANGSOD SCHOOL USING THE CIPPEST MODEL
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aimed to evaluate the “Pieng Por” (Sufficiency Economy Following His Majesty King Bhumibol Adulyadej the Great) Project at Ban Lang Sod School under the Krabi Primary Educational Service Area Office in terms of context, input, process, and product, based on the CIPPiest evaluation model. The sample consisted of 131 participants. The main research instruments were questionnaires and interview forms. Data were analyzed using descriptive statistics: percentage, mean, and standard deviation, along with qualitative content analysis.
The results were as follows:
- The context evaluation of the project was at the highest level of appropriateness overall. (
=4.91, S.D.=0.21)
- The input evaluation of the project was at the highest level of appropriateness overall. (
- The process evaluation of the project was at the highest level of appropriateness overall. (
- The product evaluation of the project was at the highest level of appropriateness overall. (
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
เชาวน์วัศ ปิตุรงคพิทักษ์. (2565). การประเมินโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบเชิงรุกโรงเรียนบ้านโพนงามสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 โดยใช้รูปแบบ CIPPIEST Model. วารสารสหวิทยา การวิจัยและวิชาการ, 2(2), 59-76.
ณภัสนันท์ สมพอง. (2565).การประเมินโครงการส่งเสริมและพัฒนาศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษาเพื่อความยั่งยืน โรงเรียนบ้านหนองบัวสะอาดโพธิ์คำ อำเภอพิบูลย์รักษ์ จังหวัดอุดรธานี. วารสารสหวิทยาการวิจัยและวิชาการ, 2(5), 397-414.
พีระวัตร จันทกูล. (2566). การประเมินโครงการยกระดับส่งเสริมความเป็นเลิศด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยีโดยใช้รูปแบบการประเมิน CIPPIEST โรงเรียนกาญจนาภิเษกวิทยาลัยเพชรบูรณ์. วารสารครุศาสตร์ปัญญา, 2(6), 57-67.
ศุภโชค เข่งแก้ว. (2565). การประเมินโครงการพัฒนาศักยภาพผู้เรียนด้านเทคโนโลยี โรงเรียนศรีเทพประชาสรรค์. วารสารครุศาสตร์ปัญญา, 1(5), 44-54.
โรงเรียนบ้านหลังโสด. (2566). รายงานโครงการส่งเสริมวิถีชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง. กระบี่: โรงเรียนบ้านหลังโสด.
วิชวุฒิ เพ็ชรรัตน์. (2566). การประเมินโครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมนักเรียนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงโรงเรียนวัดกงตาก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 1 โดยใช้รูปแบบซิปเปี้ยสท์. คลังเอกสารงานวิจัย. มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี.
สำนักงานคณะกรรมการการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2555). จากปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติกว่า 1 ทศวรรษ. กรุงเทพฯ: ดาวฤกษ์ คอมมูนิเคชั่นส์.
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), pp. 607-610.
Stufflebeam, Daniel L.; and Shinkfield, Anthony J. (2007). Evaluation Theory, Models, & Application, San Francisco: John Wiley.
Wahlstrom, Ninni; Sundberg, Daniel (2015). Theory-based evaluation of the curriculum Lgr 11a, Working Paper, No. 2015:11, Institute for Evaluation of Labour Market and Education Policy (IFAU), Uppsala.
