แนวทางการสร้างเครือข่ายโรงเรียนสุจริตด้านวิชาการ ของสถานศึกษาในเครือข่ายที่ 3 ท่าเรือ-บางจาก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพการดำเนินงานกิจกรรมโรงเรียนสุจริตด้านวิชาการของสถานศึกษาในเครือข่ายที่ 3 ท่าเรือ-บางจาก 2) สร้างแนวทางการสร้างเครือข่ายโรงเรียนสุจริตด้านวิชาการของสถานศึกษาในเครือข่ายที่ 3 ท่าเรือ-บางจาก 3) นำเสนอแนวทางการสร้างเครือข่ายโรงเรียนสุจริตด้านวิชาการ ของสถานศึกษาในเครือข่ายที่ 3 ท่าเรือ-บางจาก ผู้ให้ข้อมูลสำคัญโดยการสัมภาษณ์เชิงลึกเพื่อศึกษาสภาพ 16 คน สัมภาษณ์เชิงลึกผู้เชี่ยวชาญเพื่อศึกษาแนวทาง 4 คน สนทนากลุ่มโดยผู้ทรงวุฒิ 7 คน เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสัมภาษณ์ และการสนทนากลุ่ม วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้การวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า
1. สภาพการดำเนินงานกิจกรรมโรงเรียนสุจริตด้านวิชาการของสถานศึกษาในเครือข่ายที่ 3 ท่าเรือ-บางจาก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1 ประกอบด้วย 4 ด้าน คือ 1) ด้านการจัดการเรียนรู้ 2) ด้านการจัดกิจกรรมส่งเสริมโครงการโรงเรียนสุจริต 3) ด้านการนิเทศภายใน 4) ด้านการบริการด้านวิชาการ
2. แนวทางการสร้างเครือข่ายโรงเรียนสุจริตด้านวิชาการ เครือข่ายที่ 3 ท่าเรือ-บางจาก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1 มี 6 ขั้นตอน คือ 1) ขั้นตระหนักถึงความจำเป็นในการสร้างเครือข่าย 2) ขั้นประสานหน่วยงาน/องค์กรเครือข่าย 3) ขั้นสร้างพันธสัญญาร่วมกัน 4) ขั้นบริหารจัดการเครือข่าย 5) ขั้นพัฒนาความสัมพันธ์ 6) ขั้นรักษาความสัมพันธ์ อย่างต่อเนื่อง
3. นำเสนอแนวทางการสร้างเครือข่ายโรงเรียนสุจริตด้านวิชาการของสถานศึกษาในเครือข่ายที่ 3 ท่าเรือ-บางจาก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1 ผู้ทรงคุณวุฒิที่มีประสบการณ์การสร้างเครือข่ายมีความเห็นพ้องได้ข้อสรุปว่า มีความเป็นไปได้ มีความเหมาะสม และเป็นประโยชน์
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
ภัทรวรรธน์ นิลแก้วบวรวิชญ์. (2559). รูปแบบการพัฒนาเครือข่าย ความร่วมมือทางวิชาการของสำนักงานเขตพื้นที่ประถมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. ใน ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยบูรพา.
วสันต์ บุญประสม. (2562). การพัฒนาการจัดกิจกรรมโครงการโรงเรียนสุจริต โรงเรียนบ้านตุงลอย อำเภออมก๋อย จังหวัดเชียงใหม่. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฎเชียงใหม่.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2559). แนวทางการดำเนินงานโรงเรียนสุจริต. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ.
สำนักงานคณะกรรมการป้องกันและปราบปรามการทุจริตแห่งชาติ. (2560). แผนแม่บทบูรณาการป้องกันปราบปราม การทุจริตและประพฤติมิชอบระยะ 20 ปี (พ.ศ. 2560-2579). กรุงเทพมหานคร: ศูนย์ปฏิบัติการต่อต้านการทุจริต สำนักงานคณะกรรมการวิจัยแห่งชาติ.
สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา. (2560). รายงานผลการปฏิบัติงานประจำปี 2559 โครงการโรงเรียนสุจริต. กรุงเทพมหานคร: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สุดา มงคลสิทธิ์. (2562). กลยุทธ์การสร้างเครือข่ายความร่วมมือเพื่อพัฒนาการจัดการศึกษา ในโรงเรียเอกชนจังหวัดชลบุรี. วารสารมหาจฬุานาครทรรศน์, 6(10), 5843-5859.
สุพัตรา กุสิรัมย์ และราชัย บุณยรัตผลิน ฉ่ำทรัพย์. (2561). ปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิผลในการบริหารจัดการโครงการโรงเรียนสุจริตของโรงเรียนต้นแบบและโรงเรียนเครือข่ายในจังหวัดบุรีรัมย์. ใน รายงานสืบเนื่องจากการประชุมวิชาการ การประชุมวิชาการระดับชาติและนานาชาติครั้งที่ 2 พ.ศ. 2561. มหาวิทยาลัยราชภัฎบุรีรัมย์.
Antoine. (2018). Teachers' Motives for Learning in Networks: Costs, Rewards and Communit Interest. Educational Research, 60(1), 31-46.
Sartory et al. (2017). Support for School-to-school Networks: How Networking Teachers Perceive Support Activities of a Local Coordinating Agency. British Journal of Educational Studies, 65(2), 143-165.
