แนวทางการพัฒนาอัตลักษณ์ตามหลักเบญจวิถี เพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะผู้เรียนโรงเรียนกาญจนาภิเษกวิทยาลัย กระบี่
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสภาพอัตลักษณ์เพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะผู้เรียน 2) เพื่อศึกษาแนวทางการพัฒนาอัตลักษณ์ตามหลักเบญจวิถีเพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะผู้เรียน 3) เพื่อนำเสนอแนวทางการพัฒนาอัตลักษณ์ตามหลักเบญจวิถีเพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะผู้เรียน เป็นการวิจัยเชิงคุณภาพมีผู้ให้ข้อมูลสำคัญโดยการสัมภาษณ์เชิงลึก 15 คน สัมภาษณ์เชิงลึกผู้เชี่ยวชาญ 5 คน และสนทนากลุ่มผู้ทรงวุฒิ 7 คน เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสัมภาษณ์และการสนทนากลุ่ม
ผลการวิจัยพบว่า
1. สภาพการพัฒนาอัตลักษณ์เพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะผู้เรียนโรงเรียนกาญจนาภิเษกวิทยาลัย กระบี่ มีการดำเนินงาน คือ 1) การวางแผน มีแผนในการดำเนินงานแต่บุคลากรยังขาดความรู้ความเข้าในกรอบคุณลักษณะตามหลักเบญจวิถี 2) การนำอัตลักษณ์ไปปฏิบัติ มีการดำเนินการไม่ชัดเจน ไม่ว่าจะเป็นวิธีการ กระบวนการ และการนำไปปฏิบัติ 3) การนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผล มีลักษณะการนิเทศ กำกับติดตาม ประเมินผล มีลักษณะของการมีส่วนร่วม มีความยืดหยุ่น แต่มีระบบขั้นตอนการปฏิบัติที่ไม่ชัดเจน ขาดเครื่องมือในการวัดและประเมินผลและแผนในการวัดและประเมินผลที่สามารถนำไปใช้ปฏิบัติได้จริง 4) การปรับปรุง แก้ไข ธำรงรักษา อัตลักษณ์ ใช้วิธีการปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างผ่านครู บุคลากร และแกนนำนักเรียน มีการประชาสัมพันธ์ให้ความรู้นักเรียน
2. แนวทางการพัฒนาอัตลักษณ์ตามหลักเบญจวิถี เพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะผู้เรียน พบว่า มีการองค์ประกอบ 4 ด้าน คือ 1) ด้านการวางแผน 2) ด้านการนำอัตลักษณ์ไปปฏิบัติ 3) ด้านการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผล 4) ด้านการปรับปรุง แก้ไข และการธำรงรักษาอัตลักษณ์
3. ผลการนำเสนอแนวทางการพัฒนาอัตลักษณ์ตามหลักเบญจวิถี เพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะผู้เรียน ผู้ทรงคุณวุฒิเห็นว่า มีความเป็นไปได้ เหมาะสม และเป็นประโยชน์
มีความสัมพันธ์กันระหว่างกระบวนการมีกรอบแนวทางปฏิบัติที่ชัดเจน สอดคล้องกับกระบวนการติดตาม ประเมินผล
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2542). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 (ฉบับที่ 2) และแก้ไขเพิ่มเติม พ.ศ. 2545. กรุงเทพมหานคร: สยามสปอร์ต ซินดิเคท.
______. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทยจำกัด.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
กลุ่มโรงเรียนกาญจนาภิเษกวิทยาลัย. (ม.ป.ป.). คู่มือการพัฒนาคุณลักษณะสุภาพบุรุษ – สุภาพสตรีตามแนวทางเบญจวิถี กลุ่มโรงเรียนกาญจนาภิเษกวิทยาลัย. กลุ่มโรงเรียนกาญจนาภิเษกวิทยาลัย.
ทิพย์สุดา สมนา. (2560). แนวทางการพัฒนาอัตลักษณ์ของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 1. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
เมทินี รำพึงสุข. (2557). แนวทางดำเนินงานในการพัฒนาอัตลักษณ์ของนักเรียน: กรณีศึกษาโรงเรียนปฏิบัติดี. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิธีวิทยาการวิจัยการศึกษา. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ษุรพีฐ์ บุญคง. (2557). แนวทางการสร้างอัตลักษณ์ของโรงเรียนวิทยาศาสตร์จากการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาวิชาพัฒนศึกษา. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Qashmer & Amani Faisal. (2016). "Character Education and Adolescents" Moral Identity Development (Actual and Ideal). In Ph.D. dissertation. University of Missouri St.
