ระบบการสอนเศรษฐศาสตร์อิงหลักทิฏฐธัมมิกัตถะ เพื่อพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในการดำรงชีพพอเพียง ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนพระปริยัติธรรมภาคตะวันออก: กรณีศึกษาโรงเรียนพระปริยัติธรรมวัดโสธรวราราม
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาองค์ความรู้เกี่ยวกับระบบการสอนเศรษฐศาสตร์อิงหลักทิฏฐธัมมิกัตถะ เพื่อพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในการดำรงชีพพอเพียงของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนพระปริยัติธรรมภาคตะวันออก: กรณีศึกษาโรงเรียนพระปริยัติธรรมวัดโสธรวราราม 2) ประเมินความต้องการเกี่ยวกับระบบการสอน 3) พัฒนากรอบแนวคิดเกี่ยวกับระบบการสอน 4) พัฒนาระบบการสอน และ 5) ทดสอบประสิทธิภาพและรับรองคุณภาพระบบสอน กลุ่มตัวอย่างตามคุณสมบัติที่ผู้วิจัยกำหนด ได้แก่ ครูผู้สอนรายวิชาเศรษฐศาสตร์ 20 คน ผู้เชี่ยวชาญด้านหลักสูตรและการสอน 13 คน และนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ของโรงเรียนพระปริยัติธรรมวัดโสธรวราราม 36 คน โดยการสุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เปอร์เซ็นต์ไทล์ การหาค่าความเที่ยงตรง และการหาค่าความเชื่อมั่นของแบบสอบถาม
ผลการวิจัยพบว่า
1. ผลการศึกษาองค์ความรู้เกี่ยวกับระบบการสอน ประกอบด้วย 3 ด้าน ได้แก่ 1) องค์ความรู้ด้านระบบการสอน 2) องค์ความรู้ด้านการสอนเศรษฐศาสตร์อิงหลักทิฏฐธัมมิกัตถะ 3) องค์ความรู้ด้านพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในการดำรงชีพพอเพียง
2. ผลการประเมินความต้องการระบบการสอน พบว่า ครูผู้สอนมีความต้องการ 5 ด้าน คือ 1) ด้านเนื้อหา 2) ด้านกิจกรรมการเรียนการสอน 3) ด้านการเรียนการสอนอิงหลักทิฎฐธัมมิกัตถะ 4) ด้านการวัดผลประเมินผล 5) ด้านครูผู้สอนและผู้เรียน
3. ผลการพัฒนากรอบแนวคิดเกี่ยวกับระบบการสอนเศรษฐศาสตร์อิงหลักทิฏฐธัมมิกัตถะ ประกอบด้วย 5 องค์ประกอบ ได้แก่ 1) บริบท 2) ปัจจัยนำเข้า 3) กระบวนการ 4) ผลลัพธ์ และ 5) ข้อมูลย้อนกลับ
4. ผลพัฒนาระบบการสอนเศรษฐศาสตร์อิงหลักทิฏฐธัมมิกัตถะ อยู่ในระดับมากที่สุด
5. ผลทดสอบประสิทธิภาพ E1 /E2 เท่ากับ 84.08/ 85.42 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้ คือ 85/85,ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในการดำรงชีพพอเพียง อยู่ในระดับ มาก และผลการรับรองระบบการสอนจากผู้ทรงคุณวุฒิ ทั้ง 7 ท่าน อยู่ในระดับ มากที่สุด
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2520). ระบบสื่อการสอน. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2523). ระบบสื่อการสอนในชุดวิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา เล่ม 1 หน่วยที่ 1-5. นนทบุรี: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2554). ระบบสื่อการสอนสำหรับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. ใน หน่วยที่ 2 เอกสารการสอนชุดวิชาสื่อกับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. นนทบุรี: สาขาวิชาศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
นิทัศน์ วิเทศ. (2542). โลกาภิวัฒน์กับกฏหมาย. กรุงเทพมหานคร: พิมพ์ดี.
พระมหาอภิพงค์ คำหงษา. (2566). ระบบการสอนเศรษฐศาสตร์อิงหลักทิฎฐธัมมิกกัตถะ เพื่อพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในการดำรงชีพพอเพียงของนักเรียนชั้นมัธยมยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนพระปริยัติธรรมภาคตะวันออก: กรณีศึกษา โรงเรียนพระปริยัติธรรมวัดโสธรวราราม. ใน ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการสอนสังคมศึกษา. มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
สงัด อุรานันท์. (2532). เทคนิคการจัดการเรียนการสอนอย่างเป็นระบบ. กรุงเทพมหานคร: ภาควิชาบริหารการศึกษา. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (ม.ป.ป.). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม ฉบับที่ 4 พ.ศ. 2562. เรียกใช้เมื่อ 18 สิงหาคม 2565 จาก http://regu.tu.ac.th/quesdata/Data/L32.PDF
สิริวรรณ ศรีพหล. (2540). เอกสารประกอบการสอนชุดวิทยาการสอน (พิมพ์ครั้งที่ 15). นนทบุรี: โครงการส่งเสริมการแต่งตำรามหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
Dick W. & Carey L. (1989). The systematic design of instruction. Glenview IL: Scott Foresman and Company.
Gerlach V. S. & Ely D. P. (NJ). Teaching, and media: A systematic approach, Englewood Cliffs. Prentice-Hall: 1980.
Kemp, J. E. (1988). he instructional design process. New York: Harper & Row, Publishers.
Kibler, R. J. (1974). Behavioral objectives, and instructional process. selected reading for the introduction to the teaching profession, Edited by Milton Muse. Berkeley: Wireman.
