การประเมินโครงการฝึกอบรมครูเพื่อเสริมสร้างทักษะการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการให้นักเรียนรู้เท่าทันสื่อเทคโนโลยีและมีทักษะการเรียนรู้ ในศตวรรษที่21 โรงเรียนบ้านสันยูง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินโครงการฝึกอบรมครูเพื่อเสริมสร้างทักษะการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการให้นักเรียนรู้เท่าทันสื่อเทคโนโลยีและมีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนบ้านสันยูง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1 โดยใช้รูปแบบการประเมินของเคิร์กแพทริคเพื่อประเมินโครงการเกี่ยวกับ 1) ด้านปฏิกิริยา 2) ด้านความรู้ 3) ด้านพฤติกรรม 4) ด้านผลลัพธ์ กลุ่มเป้าหมายคือ ครูโรงเรียนบ้านสันยูง จำนวน 15 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือแบบสอบถาม แบบทดสอบและแบบสัมภาษณ์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน สถิติทดสอบ
t- test และการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า
- ผลการประเมินด้านประเมินปฏิกิริยา โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด
- ผลการประเมินการเรียนรู้ของผู้เข้ารับการอบรมมีคะแนนการทำแบบทดสอบหลังอบรมสูงกว่าก่อนการอบรมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
- ผลการประเมินพฤติกรรมการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของผู้เข้ารับการอบรม พบว่า ระดับพฤติกรรมที่อยู่ในระดับมากที่สุด 3 อันดับแรกคือ ครูเปิดรับแนวคิดรู้เท่าทันสื่อไปปรับประยุกต์กับนักเรียน ครู มุ่งหวังส่งเสริมแนวคิดรู้เท่าทันสื่อให้นักเรียนอย่างต่อเนื่อง และครูสามารถปรับเปลี่ยนนักเรียนให้เป็นผู้ที่ฉลาดในการใช้สื่อมากขึ้น
- ผลการประเมินผลลัพธ์ของโครงการ โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด
- จากการเก็บข้อมูลเชิงคุณภาพเกี่ยวกับภาพรวมของโครงการ เพื่อทราบถึงประโยชน์ที่ได้รับจากการเข้าร่วมโครงการที่มีต่อโรงเรียน ครู และนักเรียน พบว่า โรงเรียนเพิ่มขีดความสามารถและพัฒนาศักยภาพของบุคลากร และเพิ่มประสิทธิภาพให้กับองค์กรได้ดียิ่งขึ้น การอบรมเชิงปฏิบัติการตามโครงการช่วยให้ครูเรียนรู้สิ่งใหม่การจัดการเรียนรู้แบบโลกศตวรรษที่ 21 และหลังจากการอบรมสามารถนำความรู้จากการอบรมมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ให้นักเรียนมีความรู้เท่าทันสื่อนักเรียนมีความพฤติกรรมรู้เท่าทันสื่อ และให้ความสนใจ กระตือรือร้นในการเรียนเพิ่มมากขึ้น
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
ธเนศ ดาวรุ่งโรจน์ และคณะ. (2561). การประเมินโครงการฝึกอบรมผู้วิจัยคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตรมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์โดยใช้แนวคิดของเคิร์กแพทริค (Kirkpatrick). วารสารศึกษาปริทัศน์, 34(3), 171-177.
นรรัชต์ ฝันเชียร. (2561). ครูในศตวรรษที่ 21 ต้องมีคุณลักษณะอย่างไร. เรียกใช้เมื่อ 20 เมษายน 2563 จาก https://www.trueplookpanya.com/education/content/68571/-teaartedu-teaart-teaarttea
พระราชบัญญัติว่าด้วยการกระทำผิดเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2560. (2560). ราชกิจจานุเบกษา เล่มที่ 134 ตอนที่ 10 ก หน้า 24-35 (24 มกราคม 2560).
วิไลพร จันทร์โพยม. (2558). การประเมินโครงการอบรมและพัฒนาครูเพื่อเสริมสร้างทักษะการจัดการการเรียนรู้เพื่อให้นักเรียนรู้เท่าทันสื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุโขทัย เขต 2. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
สำนักงานเลขาธิการวุฒิสภาปฏิบัติหน้าที่สำนักงานเลขาธิการสภานิติบัญญัติแห่งชาติ. (2558). พระราชบัญญัติกองทุนพัฒนาสื่อปลอดภัยและสร้างสรรค์ พ.ศ. 2558. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขาธิการวุฒิสภา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579. กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2565). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 พ.ศ. 2566-2570. กรุงเทพมหานคร: สำนักนายกรัฐมนตรี.
สุวิมล ติรกานันท์. (2547). การประเมินโครงการแนวทางสู่การปฏิบัติ. กรุงเทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อุษา บิ้กกิ้นส์. (2555). การรู้เท่าทันสื่อและสารสนเทศ. วารสารสุทธิปริทัศน์, 26(80), 147-161.
Center for Media Literacy. (2008). Literacy for the 21st century: An overview & orientation guide to media literacy education (2 ed.). Malibu.