การพัฒนาศักยภาพของครูปฐมวัยด้านการจัดกิจกรรมส่งเสริมสุขภาวะ ทางกายระดับปฐมวัยในยุคชีวิตวิถีถัดไปสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นจังหวัดฉะเชิงเทรา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาศักยภาพของครูปฐมวัยด้านการจัดกิจกรรมส่งเสริมสุขภาวะทางกายระดับปฐมวัยในยุคชีวิตวิถีถัดไป และ 2) ประสิทธิภาพของรูปแบบการจัดกิจกรรมส่งเสริมสุขภาวะทางกายระดับปฐมวัยของครูปฐมวัยในยุคชีวิตวิถีถัดไปสังกัดองค์ปกครองส่วนท้องถิ่นในจังหวัดฉะเชิงเทรา โดยมีวิธีดำเนินการวิจัยแบ่งเป็น 3 ขั้นตอน คือ (1) การพัฒนาชุดการจัดกิจกรรมส่งเสริม สุขภาวะทางกาย (2) การตรวจสอบรูปแบบการพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรม และ (3) การประเมิน กลุ่มตัวอย่างคือ ครูปฐมวัยที่ปฏิบัติการสอนในสถานศึกษาและศูนย์พัฒนาเด็กเล็กที่สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นจังหวัดฉะเชิงเทรา 4 ศูนย์ รวม 15 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ชุดกิจกรรมการส่งเสริมสุขภาวะทางกายของเด็กปฐมวัย และแบบประเมินสมรรถนะครูในการจัดกิจกรรมสุขภาวะทางกายของเด็กปฐมวัย สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ( ) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) การทดสอบค่า (t-test) และการหาค่าประสิทธิภาพ (E1/E2)
ผลการวิจัยพบว่า:
- ชุดการจัดกิจกรรมส่งเสริมสุขภาวะทางกายของเด็กปฐมวัย มีประสิทธิภาพเท่ากับ 85.20/90.10 ตามเกณฑ์การสร้างและพัฒนาเครื่องมือ
- คะแนนผลการใช้ชุดกิจกรรมส่งเสริมสุขภาวะทางกายเพื่อส่งเสริมสุขภาวะทางกายของเด็กปฐมวัยของครูปฐมวัย ก่อนทดสอบ มีค่าเฉลี่ย 5.33 และหลังทดสอบ มีค่าเฉลี่ย 7.00
- การเปรียบเทียบคะแนน ผลการใช้ชุดกิจกรรมการส่งเสริมสุขภาวะทางกายของเด็กปฐมวัย พบว่าคะแนนหลังการทดสอบสูงกว่าคะแนนก่อนการทดสอบอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ.05
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กุสุมาลี โพธิปัสสา. (2562). สภาวการณ์ส่งเสริมพัฒนาการเด็กก่อนวัยเรียนของศูนย์พัฒนาเด็ก ตำบลโนนสูง-น้ำคำ อำเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี. วารสารโรงพยาบาลสกลนคร, 22(2), 25-37.
จรรย์ธศิริ ภางาม และคณะ. (2565). การพัฒนาชุดกิจกรรมการเคลื่อนไหวเชิงสร้างสรรค์เพื่อส่งเสริมพัฒนาการทางร่างกาย สำหรับนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 1. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีอีสเทิน, 19(2), 245-256.
ณัฐณิชา มณีพฤกษ์, อินทิรา พรมพันธุ์ และพชร วงชัยวรรณ์. (2567). การเสริมสร้างสุขภาวะองค์รวมสำหรับเด็กปฐมวัยด้วยการกิจกรรมปั้นมันดาลา ชุด “Mediclaytion”. วารสารนวัตกรรมการศึกษาและการวิจัย, 8(4), 1-12.
นิภาพร สิงห์โตไทย. (2561). บทบาทครูในการส่งเสริมสุขภาวะทางกายแก่เด็กวัยอนุบาลในโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร เขตบางขุนเทียน. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา (OJED), 13(3), 121-130.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2556). รายงานประจำปี 2556 สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษากับเส้นทางการพัฒนาการศึกษาไทย. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สำนักงานส่งเสริมสังคมแห่งการเรียนรู้และพัฒนาคุณภาพเยาวชน. (2555). แนวทางการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้และพัฒนาคุณภาพเยาวชน. กรุงเทพฯ: สสค.
Cole, P. (2006). All children ready for school: Health and physical well-being. Indiana Institute on Disability and Community.
DiClemente, C. C., & Prochaska, J. O. (1998). Toward a comprehensive, transtheoretical Model of change. Applied and Preventive Psychology, 7(1), 23-32.
Heckman, J. J. (2012). Invest in early childhood development: Reduce deficits, strengthen the economy. The Heckman Equation.
Minnesota Department of Education & Minnesota Department of Children, Youth, and Families. (2011). Minnesota early learning standards: Early Childhood Indicators of Progress (ECIPs). State of Minnesota.
