แนวทางการบริหารโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ตามหลักอิทธิบาท 4 ของโรงเรียนนาบอน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครศรีธรรมราช
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพการบริหารโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ของโรงเรียนนาบอน 2) ศึกษาแนวทางการบริหารโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ตามหลักอิทธิบาท 4 3) นำเสนอและประเมินแนวทางการบริหารโครงการดังกล่าว ใช้วิธีวิจัยเชิงคุณภาพ เก็บข้อมูลจากการสัมภาษณ์เชิงลึกผู้มีส่วนเกี่ยวข้องจำนวน 15 คน ผู้เชี่ยวชาญจำนวน 5 รูป/คน และการสนทนากลุ่มผู้ทรงคุณวุฒิจำนวน 7 รูป/คน วิเคราะห์ข้อมูลด้วยการวิเคราะห์เชิงอุปนัยและการประเมินผลการสนทนากลุ่ม
ผลการวิจัยพบว่า:
- สภาพการบริหารโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ของโรงเรียนนาบอนมีการสร้างการรับรู้และการยอมรับร่วมกันของผู้บริหาร ครู ผู้ปกครอง และชุมชน โดยพัฒนาครูแกนนำและนักเรียนแกนนำเป็นกลไกสำคัญในการขับเคลื่อนคุณธรรม
- การกำหนดคุณธรรมอัตลักษณ์ดำเนินการผ่านกระบวนการมีส่วนร่วม และการบูรณาการกิจกรรมให้สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน
- แนวทางการบริหารโครงการประกอบด้วย 6 ขั้นตอนที่เชื่อมโยงกับหลักอิทธิบาท 4 คือ ฉันทะ (สร้างแรงบันดาลใจ) วิริยะ (ขับเคลื่อนการทำงาน) จิตตะ (ส่งเสริมสนับสนุน) และวิมังสา (ปรับปรุงพัฒนา) ได้แก่ การสร้างการรับรู้และยอมรับ การสร้างแกนนำ การกำหนดคุณธรรมอัตลักษณ์ การกำหนดวิธีการบรรลุเป้าหมาย การลงมือปฏิบัติ และการจัดกลไกขับเคลื่อนอย่างเป็นระบบ ผลการประเมินแนวทางโดยผู้ทรงคุณวุฒิพบว่ามีความเหมาะสม ความเป็นไปได้ และมีประโยชน์ต่อการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมอย่างยั่งยืน
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กนกวรรณ ชื่นใจจิตต์. (2561). การบริหารโครงการโรงเรียนคุณธรรมในอำเภอเมืองจังหวัดระยอง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 18. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยบูรพา.
ณฐมล อนันต์. (2564). การประเมินโครงการคุณธรรมในโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ตามหลักอิทธิบาท 4 ของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครสวรรค์. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
ปภัสวดี วีรกิตติ และคณะ. (2560). คู่มือการจัดกิจกรรมพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม. นนทบุรี: สหมิตร พริ้นติ้งแอนด์พับลิซซึ่ง จำกัด.
พงษ์พันธ์ ติยะบุตร. (2562). การศึกษาการดำเนินงานโครงการโรงเรียนคุณธรรมของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในจังหวัดพระนครศรีอยุธยา. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัย ราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.
พระใบฎีกาสมพงษ์ กิตฺติาโณ. (2564). แนวทางการบริหารสถานศึกษาตามเกณฑ์โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี เขต 2. ใน วิทยานิพนธ์พุทธศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
พระมหารถศรี อินธิสิทธิ์ (ติกฺขปญฺโญ). (2563). การบริหารโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ต้นแบบ: กรณีศึกษาโรงเรียนในจังหวัดสกลนคร. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชสกลนคร.
ภทรกรณ์ บุญยงค์. (2566). การศึกษาสภาพและปัญหาการดำเนินงานโรงเรียนคุณธรรมของสถานศึกษา ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาลำปาง ลำพูน. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามาหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยพะเยา.
ศรีรักษ์ เรืองรัตน์. (2563). แนวทางการพัฒนาสถานศึกษาสู่มาตรฐานตามโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 12. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.(2560). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 พ.ศ. 2560-2564. เรียกใช้เมื่อ 18 สิงหาคม 2567, จาก https://www.nesdc.go.th/the-national-economic-and-social-development-plan/the-twelfth-plan/.pdf.
Venkataraman, S. (2020). State of moral stories in school curriculum. International Journal of Academic Research Reflector, 9(5), 5-6.
