การประเมินโครงการพัฒนาสมรรถนะการใช้ปัญญาประดิษฐ์ ในการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนนานาชาติเทศบาลนครนครศรีธรรมราช เทศบาลนครนครศรีธรรมราช จังหวัดนครศรีธรรมราช
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินโครงการพัฒนาสมรรถนะการใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI) ในการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอน โรงเรียนนานาชาติเทศบาลนครนครศรีธรรมราช จังหวัดนครศรีธรรมราช ครอบคลุม 4 ด้านตามรูปแบบการประเมินของเคิร์กแพทริค (Kirkpatrick Model) ได้แก่ ด้านปฏิกิริยาตอบสนอง ด้านผลการเรียนรู้ ด้านพฤติกรรม และด้านผลลัพธ์ ระเบียบวิธีวิจัยเป็นการวิจัยแบบผสมผสานวิธี (Mixed Methods Research) กลุ่มตัวอย่างคือ ครูผู้สอนจำนวน 52 คน ซึ่งได้มาโดยวิธีการสุ่มอย่างง่าย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แบบสอบถามความพึงพอใจมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ แบบทดสอบปรนัยวัดผลสัมฤทธิ์ก่อนและหลังการอบรม แบบสังเกตพฤติกรรมการจัดการเรียนรู้ และแบบสัมภาษณ์เชิงลึก วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณด้วยค่าเฉลี่ย () ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และสถิติทดสอบที (t-test) ส่วนข้อมูลเชิงคุณภาพวิเคราะห์ด้วยการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis)
ผลการวิจัยพบว่า:
- ด้านปฏิกิริยาตอบสนอง: ครูผู้สอนมีความพึงพอใจต่อโครงการในระดับมาก โดยเฉพาะในมิติด้านเนื้อหาที่สามารถนำไปปรับใช้ในการปฏิบัติงานจริง
- ด้านผลการเรียนรู้: ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังการเข้าร่วมโครงการ (
=18.08) สูงกว่าก่อนการเข้าร่วมโครงการ (
- ด้านพฤติกรรม ครูมีระดับการนำความรู้ไปใช้ปฏิบัติจริงในชั้นเรียนอยู่ในระดับมาก โดยเฉพาะการบูรณาการเครื่องมือ AI เพื่อเสริมสร้างประสิทธิภาพการสอน
- ด้านผลลัพธ์: โครงการส่งผลให้ครูมีความเชื่อมั่นในตนเองสูงขึ้น สามารถปรับบทบาทสู่การเป็นผู้อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ (Facilitator) ซึ่งเป็นปัจจัยสำคัญในการยกระดับสถานศึกษาไปสู่การเป็นโรงเรียนอัจฉริยะ (Smart School) อย่างเป็นรูปธรรม
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
ซูรียาณี คลังสี. (2565). การประเมินโครงการฝึกอบรมเพื่อส่งเสริมความทันสมัยและเพิ่มศักยภาพในการจัดการเรียนการสอน โดยใช้โปรแกรมไมโครซอฟต์พาวเวอร์พอยท์สำหรับครูโรงเรียนวัดพระมหาธาตุสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1. ใน การค้นคว้าอิสระปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช.
ธวัชชัย สุนทรสวัสดิ์. (2566). การประเมินโครงการส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ข้อมูลชุมชนเพื่อพัฒนา การจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย. วารสารราชภัฏสุรินทร์วิชาการ, 1(2), 43–56.
ประกาศคณะกรรมการคุรุสภา เรื่อง รายละเอียดของมาตรฐานความรู้และประสบการณ์วิชาชีพครู ตามข้อบังคับคุรุสภา ว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพ (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562. (2563, 7 พฤษภาคม). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 137 ตอนพิเศษ 109ง. หน้า 10-14.
พวงรัตน์ ทวีรัตน์. (2543). วิธีการวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์และสังคมศาสตร์ (พิมพ์ครั้งที่7). สำนักทดสอบทางการศึกษาและจิตวิทยา มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ศักดิ์ชัย ไชยรักษ์ และปณิตา วรรณพิรุณ. (2563). เทคโนโลยีทางปัญญาเพื่อการศึกษาอัจฉริยะ. วารสารปัญญาภิวัฒน์. 12(3). 315-328.
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2561). ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ. 2561- 2580). กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
สุชาดา คุ้มครอง และคณะ. (2566). การประเมินโครงการส่งเสริมพัฒนาศักยภาพครูมืออาชีพโรงเรียนศรียาภัย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุราษฎร์ธานี ชุมพร. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์. 8(3), 693-706.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2561). คู่มือการประเมินสมรรถนะครู. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทยจำกัด.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2568). คู่มือการใช้ AI สำหรับครู นักเรียน โรงเรียน และผู้ปกครองในประเทศไทย. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. https://nitedcr1.go.th/wp-content/uploads/2025/03/OBEC-AI-Guidance_.pdf
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2563). Ai เพื่อพัฒนาการเรียนรู้. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
สมนึก ภัททิยธนี. (2541). การวัดผลการศึกษา. ภาควิชาวัดผลและวิจัยการศึกษา. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ มหาสารคาม.
Alam, M. M. et al. (2022). Academic and Administrative Role of Artificial Intelligence in Education. Sustainability, 14(3).
Ge, Z., & Hu, Y. (2020). Innovative Application of Artificial Intelligence (AI) in the Management of Higher Education and Teaching. Journal of Physics: Conference Series, 1533(3), 032089.
Google. (2026). NotebookLM (เวอร์ชันเดือนมิถุนายน) [เครื่องมือวิจัยAI]. เรียกใช้เมื่อ 2 มิถุนายน 2569. จาก https://notebooklm.google.com
Kirkpatrick, D. (1996). Great Ideas Revisited: Revisiting Kirkpatrick’s Four-Level Model. Training & Development, 50, 54-57.
Krejcie, R, V & Morgan, D, W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurment, 30(3), 607-610.
Ming Liu, Yiling Ren, Lucy Michael Nyagoga, Francis Stonier, Zhongming Wu, & Liang Yu. (2023). Future of education in the era of generative artificial intelligence: Consensus among Chinese scholars on applications of ChatGPT in schools. Future in Educational Research, 1(1), 72-101.
Zheng, S. et al. (2022). Claude: Portraiting an ethical AI assistant. AI Ethics, 1-15.
