ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ที่ส่งผลต่อการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของครู สังกัดเทศบาลนครนครศรีธรรมราช
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 2) ศึกษาการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของครู 3) ศึกษาภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ที่ส่งผลต่อการจัดการเรียนการสอน
ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของครู 4) ศึกษาแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ที่ส่งผลต่อการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของครู สังกัดเทศบาลนครนครศรีธรรมราช กลุ่มตัวอย่าง ผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอน จำนวน 211 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์เชิงลึก วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าเฉลี่ย () ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) สถิติทดสอบที (T-Test) และการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า:
- ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 โดยรวมอยู่ในระดับมาก ค่าเฉลี่ยสูงสุดคือ ด้านความคิดสร้างสรรค์
- การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของครู ค่าเฉลี่ยสูงสุดคือ ด้านการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก
- ผลการวิเคราะห์ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ที่ส่งผลต่อการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของครู ภาวะผู้นำด้านความคิดสร้างสรรค์
การคิดนวัตกรรม และการสร้างปฏิสัมพันธ์ มีความสัมพันธ์เชิงบวกต่อกัน อย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .01 และสามารถพยากรณ์ผลต่อการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของครูได้ร้อยละ 72.30 - ผู้บริหารสถานศึกษาต้องมีวิสัยทัศน์ในการกำหนดนโยบายและส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีเพื่อสนับสนุนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มุ่งเน้นการนิเทศ พัฒนาวิชาชีพครู และสร้างบรรยากาศการทำงานเป็นทีมเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้ครูสามารถพัฒนาทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ได้อย่างมีประสิทธิภาพ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น. (2567). รายงานสรุปผลการประเมินคุณภาพภายนอกสถานศึกษาในสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2564-2567. กรุงเทพฯ: กระทรวงมหาดไทย.
เทศบาลนครนครศรีธรรมราช. (2568). แผนพัฒนาท้องถิ่น (พ.ศ. 2566-2570) ฉบับเพิ่มเติม ครั้งที่ 2/2568. กองยุทธศาสตร์และงบประมาณ. เรียกใช้เมื่อ 12 มิถุนายน 2568, จาก https://www.nakhoncity.org
นฤมล คูหาแก้ว. (2563). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแก้ว เขต 2. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฎรำไพพรรณี.
บุญชม ศรีสะอาด. (2558). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
ปิยพร บุญใบ. (2563). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 1. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฎสกลนคร.
รัตนา เหลืองาม. (2562). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 1. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
วารุณี ศรีสวัสดิ์. (2567). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษา นครศรีธรรมราช. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 9(2), 761-775.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
Bahtiar, H., & Qasabandiyah, M. K. (2025). 21st-century educational leadership: A review of core theories, managerial perspectives, and emerging trends. Journal of Teaching and Education for Scholars (JOTES), 2(2), 88-102.
Fennimore, B. S. (2009). Instructional leadership and student-centered learning. Childhood Education, 85(5), 305–310.
Fullan, M. (2023). The Principal 2.0: Three Keys to Maximizing Impact in a Digital Age. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Hallinger, P. (2020). Science mapping the knowledge base on educational leadership and management from 1900 to 2019. Educational Management Administration & Leadership, 48(2), 223-240.
Hattie, J. (2008). Visible learning: A synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement. Routledge.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Likert, R. (1932). A technique for the measurement of attitudes. Archives of Psychology, 22(140), 1-55.
Quint, J.C., et al. (2007). Instructional leadership, teaching quality, and student achievement: Suggestive evidence from three urban school districts. MDRC.
Syam, A., & Nur, R. (2025). The role of school principal leadership style on teachers' 21st-century teaching skills quality in Indonesian primary schools. ResearchGate.
