The Construction of Reading Comprehension Exercise Package Using Lanna Folktale and Murdoch Integrated Approach (MIA) for Prathomsuksa 2 Students at Pangiu School, Wiang Pa Pao District, Chiang Rai Province
Keywords:
Reading Comprehension, Murdoch Integrated ApproachAbstract
The Construction of Reading Comprehension Exercise Package Using Lanna Folktale and Murdoch Integrated Approach (MIA) for Prathomsuksa 2 Students at Pangiu School, Wiang Pa Pao District, Chiang Rai Province
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2545). คู่มือครูสำหรับใช้ควบคู่กับหนังสือเรียนภาษาไทย. กรุงเทพฯ: คุรุสภาลาดพร้าว.. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: คุรุสภาลาดพร้าว.
ชญาภรณ์ พิณพาทย์. (2542). การพัฒนาแบบฝึกทักษะภาษาไทยที่มีประสิทธิภาพเพื่อสอนซ่อมเสริมเรื่องการสะกดคำการันต์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
นิตยา เหล่าไพบูลย์พิพัฒน์. (2549). เรื่องเล่าพื้นบ้านนิทานพื้นถิ่นภาคเหนือ.กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แม็ค จำกัด.
เยาวลักษณ์ สาระโน. (2550). การใช้ชุดการสอนนิทานเพื่อพัฒนาการอ่านจับใจความกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยของนักเรียนช่วงชั้นที่ 1 ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านห้วยไคร้ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเชียงราย เขต 3. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). เชียงราย : มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.
สำนักงานวิชาการและมาตรฐานการศึกษา.(2551).แนวทางการบริหารจัดการหลักสูตร ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่ง ประเทศไทยจำกัด.
สุนันทา มั่นเศรษฐวิทย์.(2540). การเขียนเพื่อการสื่อสาร.กรุงเทพฯ: พัฒนาการศึกษา.
สุรีย์ ชินวะโร. (2553). การใช้นิทานเพื่อพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านวังผา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเชียงราย เขต 2. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). เชียงราย : มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.
อดุลย์ ภูปลื้ม. (2539). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์การเขียนสะกดคำ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1โดยใช้แบบฝึกที่จัดทำเป็นกลุ่มคำ และแบบฝึกที่จัดทำคำคละคำ. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ชญาภรณ์ พิณพาทย์. (2542). การพัฒนาแบบฝึกทักษะภาษาไทยที่มีประสิทธิภาพเพื่อสอนซ่อมเสริมเรื่องการสะกดคำการันต์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
นิตยา เหล่าไพบูลย์พิพัฒน์. (2549). เรื่องเล่าพื้นบ้านนิทานพื้นถิ่นภาคเหนือ.กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แม็ค จำกัด.
เยาวลักษณ์ สาระโน. (2550). การใช้ชุดการสอนนิทานเพื่อพัฒนาการอ่านจับใจความกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยของนักเรียนช่วงชั้นที่ 1 ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านห้วยไคร้ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเชียงราย เขต 3. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). เชียงราย : มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.
สำนักงานวิชาการและมาตรฐานการศึกษา.(2551).แนวทางการบริหารจัดการหลักสูตร ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่ง ประเทศไทยจำกัด.
สุนันทา มั่นเศรษฐวิทย์.(2540). การเขียนเพื่อการสื่อสาร.กรุงเทพฯ: พัฒนาการศึกษา.
สุรีย์ ชินวะโร. (2553). การใช้นิทานเพื่อพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านวังผา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเชียงราย เขต 2. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). เชียงราย : มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.
อดุลย์ ภูปลื้ม. (2539). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์การเขียนสะกดคำ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1โดยใช้แบบฝึกที่จัดทำเป็นกลุ่มคำ และแบบฝึกที่จัดทำคำคละคำ. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
Published
2019-12-26
How to Cite
ก๋าคำ ป. (2019). The Construction of Reading Comprehension Exercise Package Using Lanna Folktale and Murdoch Integrated Approach (MIA) for Prathomsuksa 2 Students at Pangiu School, Wiang Pa Pao District, Chiang Rai Province. URU Journal of Integrated Sciences for Development, 9(2), 25. retrieved from https://so06.tci-thaijo.org/index.php/GRAURU/article/view/162289
Issue
Section
Research Articles
License
แนวคิดและทัศนะในบทความเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความ การนำบทความหรือส่วนหนึ่งของบทความไปตีพิมพ์เผยแพร่ ให้อ้างอิงแสดงที่มา และข้อมูลเกี่ยวกับผู้เขียนบทความ
