A Study of the Competency in Achievement Motivation of School Administrators
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this research was to examine and evaluate the competencies related to achievement motivation among school administrators. The study was conducted in two steps. The first step involved synthesizing the competencies in achievement motivation by reviewing ten theoretical concepts and related research papers. The second step assessed the relevance of these competencies through evaluations from five experts. Data collection instruments included a document synthesis form and a five-point rating scale questionnaire. Various statistical methods, such as frequency, percentage, mean, and standard deviation, were employed for data analysis. The findings revealed that the competencies in achievement motivation for school administrators consist of five key components: 1) quality of work, 2) continuous commitment to work, 3) creativity, 4) problem-solving and decision-making, and 5) responsibility in school administration. All components received a high level of appropriateness.
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2566). นโยบายการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567- 2568. ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ.
จตุพล แสนศิลา. (2564). แนวทางการพัฒนาสมรรถนะด้านการมุ่งผลสัมฤทธิ์ของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 3. วิทยานิพนธ์ กศ.ม. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ฉวีวรรณ ฉัตรวิไล. (2560). สมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการดําเนินการตาม มาตรฐานเทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการศึกษาในสถานศึกษา สังกัดสํานักงาน เขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 6 จังหวัดฉะเชิงเทรา. วิทยานิพนธ์ ค.ม. ฉะเชิงเทรา: มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์.
ธวัชชัย แสนดวง. (2565). สมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการบริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 18 จังหวัดชลบุรี. วิทยานิพนธ์ ค.ม. จันทบุรี: มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 10. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
ปนัดดา สาริคา. (2565). สมรรถนะของผู้บริหารโรงเรียนที่ส่งผลต่อประสิทธิผลโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสกลนคร. ค.ม. สกลนคร:มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ระวิวรรณ กองกะมุด. (2557). วิธีการพัฒนาสมรรถนะมุ่งผลสัมฤทธิ์ของผู้บริหารสถานศึกษาที่มีประสิทธิผล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ประถมศึกษาจังหวัดชัยภูมิ. วิทยานิพนธ์ กศ.ม. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
รัชนีกร แสงสว่าง. (2564). การศึกษาสมรรถนะหลักของผู้บริหารสถานศึกษาในสังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2. วิทยานิพนธ์ กศ.ม.ปทุมธานี: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
รินดา พงค์นะภา. (2565). สมรรถนะการมุ่งผลสัมฤทธิ์ในการบริหารโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี เขต 2. วิทยานิพนธ์กศ.ม. นครราชสีมา: วิทยาลัยนครราชสีมา.
สุดใจ เขียนภักดี. (2563). การพัฒนาสมรรถนะด้านการประกันคุณภาพภายในของครูวิทยาลัยอาชีวศึกษาเอกชน ในเขตกรุงเทพมหานครโดยใช้รูปแบบการฝึกอบรมที่ผสมผสานกับวิธีการชี้แนะและระบบพี่เลี้ยง. วิทยานิพนธ์ ปร.ด. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลยัศรีนครนิทรวิโรฒ.
สุภาภรณ์ ทะวะละ. (2565). ความต้องการจำเป็นและแนวทางการพัฒนาสมรรถนะมุ่งผลสัมฤทธิ์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 1. การค้นคว้าอิสระ กศ.ม. พิษณุโลก: มหาวิทยาลัยนเรศวร.
Drucker, P. F. (2019). Management Challenges for the 21st Century. London: Routledge.
Lussier, R. N., & Achua, C. F. (2022). Leadership: Theory, Application, & Skill Development (7th ed.). Boston: Cengage Learning.
Nawaz, T., & Asif. (2021). Influence of Administrative Expertise of Human Resource Practitioners on the Job Performance: Mediating Role of Achievement Motivation. International Journal of Management (IJM). 12(4), 408–421.
Northouse, P. G. (2022). Leadership: Theory and Practice (9th ed.). New York: Sage Publications.
Robinson, V., Hohepa, M., & Lloyd, C. (2020). School Leadership and Student Outcomes: Identifying What Works and Why. New York: Springer.
Sahin, F. (2021). The Role of Achievement Orientation in Job Performance. Journal of Business Research, 12(3), 345-358.
Wiyono, B. B., & Wu, H. H. (2022). Investigating the structural effect of achievement motivation and achievement on leadership and entrepreneurial spirit of students in higher education. Administrative Sciences. 12(3), 1-17. Retrieved from http://hdl.handle.net/10419/27536
