Guidelines for Educational Institution Curriculum Management for Small Schools in Wiang Chai District, Chiang Rai Province
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aims to 1) examine the management of school curriculum administration, 2) investigate best practices in curriculum administration using the PDSSA management process, and 3) develop guidelines for curriculum management in small schools in Wiang Chai District, Chiang Rai Province, based on the PDSSA management process. The findings are as follows 1) The overall level of school curriculum administration was found to be high. 2) Analyzing the aspects with the lowest average scores in each step, the study identified key areas for improvement 1. How schools assess community needs in planning curriculum implementation. 2. The adequacy, timeliness, and relevance of teaching materials, resources, and documents provided to meet students' needs. 3. The extent of collaboration between schools and external organizations, agencies, and communities in enhancing students' learning experiences. 4. The process of monitoring curriculum implementation. 5. The evaluation of curriculum quality through collaboration with external experts, teachers, and the community. 3) The development of curriculum management guidelines yielded the following recommendations 1. Curriculum planning should align more closely with policies and key focuses, emphasizing students as the primary target group. 2. The curriculum implementation should integrate more technological resources and teaching media. 3. Support for curriculum utilization should include stronger network collaboration and lessons learned from successful schools. 4. The supervision and monitoring of curriculum implementation should involve well-defined supervision tools. 5. Curriculum evaluation should be conducted with expert approval following the proposed guidelines. These findings provide a framework for improving curriculum management in small schools, ensuring more effective implementation and better learning outcomes for students
Downloads
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน. ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). เอกสารประกอบหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 แนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้. ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทยจำกัด.
กลอยใจ จิมานัง. (2565). การพัฒนารูปแบบการนิเทศแบบกัลยาณมิตรเพื่อเสริมสร้างความสามารถ ในการจัดการเรียนรู้เชิงรุกวิชาภาษาไทยของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 3. วารสารครุทรรศน์, 2(1), 1-14.
กษมา ชนะวงศ์. (2564). รูปแบบการบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษาเพื่อส่งเสริมคุณลักษณะในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนโรงเรียนเอกชน. วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยนเรศวร.
กิตติวัฒน์ ดิษฐประเสริฐ. (2566). รูปแบบการนิเทศการจัดการเรียนรู้ของครูวิทยาศาสตร์เพื่อยกระดับสถานศึกษาสู่ องค์การนวัตกรรม กรณีศึกษา: กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนศรัทธาสมุทร จังหวัดสมุทรสงคราม. วารสารครุทรรศน์, 3(2), 1-20.
เกียรติศักดิ์ ชารีโคตร. (2558). รูปแบบการบริหารจัดการการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาสําหรับโรงเรียนขนาดเล็ก. วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์, 10(2), 36-50.
จันทรานี สงวนนาม. (2553). ทฤษฎีและแนวปฏิบัติในการบริหารการศึกษา. บุ๊คพอยท์.
จันทิมา อัชชะสวัสดิ์. (2556). การระดมทรัพยากรเพื่อการบริหารจัดการศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษา วิทยานิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ชูชาติ พ่วงสมจิตร์. (2561). แนวคิดเกี่ยวกับนวัตกรรมการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ. มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
ณพัฐธิกา ปิติเลิศศิริกุล, และจร ประสงค์สุข. (2566). ปรัชญาและแนวคิดทางการศึกษา. วารสารรัชต์ภาคย์, 17(52), 511-523.
ณิรดา เวชญาลักษณ์. (2565). การบริหารหลักสูตร: ความสำคัญต่อการพัฒนาการศึกษาของประเทศไทย. วารสารการศึกษาพื้นฐาน, 45(3), 123-140.
ตรีสุคนธ์ คูนาเอก. (2563). แนวทางพัฒนาการบริหารงานวิชาการในโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 24. ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ธนพร เต่าหอม. (2562). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้บริบทเป็นฐาน เพื่อเสริมสร้างความฉลาดรู้คณิตศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. การศึกษาอิสระปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ธาริดา โพธิ์ศรี. (2566). การบริหารหลักสูตรสถานศึกษาเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาในโรงเรียนขยายโอกาส สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 1. วารสารการวิจัยการศึกษา, 15(1), 45-60.
ปฏิภาณ ตระการ. (2561). การบริหารและการจัดการหลักสูตรที่สอดคล้องกับการศึกษาไทย 4.0 ของโรงเรียนบ้านม่วงชุม อำเภอฝาง จังหวัดเชียงใหม่. การศึกษาอิสระปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.
ประจักษ์ น้อยเหนื่อย, ศรายุทธ รัตนปัญญา, และสุชารัตน์ ดิสขำ. (2567). การประเมินหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย ธนบุรี โดยใช้รูปแบบการประเมิน CIPP Model. โรงพิมพ์สวนกุหลาบวิทยาลัย.
ประเวศ เวชชะ. (2559). การบริหารหลักสูตร การสอน การวัดและประเมินผลการเรียนรู้. คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.
พัชมณ สระแก้ว. (2560). การบริหารหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอนในโรงเรียนขนาดเล็ก. วารสารการศึกษาทางการศึกษา, 1(3), 1543-1550.
พิชิต ชูจันทร์. (2563). การบูรณาการทรัพยากรท้องถิ่นในการจัดการเรียนการสอนในโรงเรียนขนาดเล็ก.วารสารวิจัยทางการศึกษา, 8(2), 45-62.
ยงยุทธ สิมสีพิมพ์. (2567, 2 กันยายน). การบริหารจัดการหลักสูตรระดับสถานศึกษา.http://www.kroobannok.com/news_file/p52411281448.pdf
ลาวรรณ สกุลกรุณาอารีย์. (2560). การพัฒนาหลักสูตรบูรณาการภูมิปัญญาท้องถิ่นสุพรรณบุรีในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม เพื่อเสริมสร้างการใช้ทักษะชีวิตและรักความเป็นไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
วรนิษฐา คำยศ. (2564). การประเมินโครงการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมตามแนวทางพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของโรงเรียนชุมชนบ้านทุ่ง (อินมีอุปถัมภ์). วารสารครุทรรศน์, 1(2), 1-20.
ศิริชัย กาญจนวาสี. (2544). ทฤษฎีการทดสอบแบบดั้งเดิม. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สายใจ พวงใจ, ประเวศ เวชชะ, ไพรภ รัตนชูวงศ์, และสมเกียรติ ตุ่นแก้ว. (2561). รูปแบบการบริหารจัดการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งระบบเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 สู่โรงเรียนมาตรฐานสากล. วารสารการวิจัยกาสะลองคำ, 12(2),
–116.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต1. (2565). แผนปฏิบัติการ. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 1.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2553). แนวทางการบริหารจัดการหลักสูตรตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (พิมพ์ครั้งที่ 2). สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษาสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานเลขานุการของคณะกรรมการยุทธศาสตร์ชาติ. (2561). ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561-2580. สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
สุขจิราภรณ์ ทิพย์อุตร, ดวงกมล ศรีบุญเรือง, รพีพัฒน์ ลาดศรีทา, ฐิดารัตน์ คำผาลา, สุนันทพร ทาปศรี,
วิชาญ ถิระโคตร, และปัญญา ตรีเลิศพจน์กุล. (2565). การบริหารงานวิชาการในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอำนาจเจริญ. วารสารครุทรรศน์, 2(1), 1-11
สุภาภรณ์ ใจสุข, และสุทธิแดน พลวัติจรัสวัฒน์. (2566). การบริหารหลักสูตรและกระบวนการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา. วารสารการศึกษาทางการศึกษา, 66(2), 45-60.
Fullan, M. (2007). The new meaning of educational change (4th ed.). Teachers College Press.
