แนวทางการบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษาสำหรับโรงเรียนขนาดเล็ก ในอำเภอเวียงชัย จังหวัดเชียงราย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การศึกษาครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาสภาพการบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษา
2) เพื่อศึกษาแนวปฏิบัติที่เป็นเลิศในการบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษา โดยใช้กระบวนการบริหารจัดการ PDSSA 3) เพื่อพัฒนาแนวทางการบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษา สำหรับโรงเรียนขนาดเล็กในอำเภอเวียงชัย จังหวัดเชียงราย โดยใช้กระบวนการบริหารจัดการ PDSSA ผลการศึกษา ดังนี้ 1) การบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษา โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก 2) จากการพิจารณาข้อที่มีค่าเฉลี่ยต่ำที่สุดแต่ละขั้นตอน พบว่า 1. สถานศึกษาดำเนินการศึกษาความต้องการของชุมชนในการวางแผนการใช้หลักสูตรสถานศึกษาอย่างไรบ้าง 2. สถานศึกษาดำเนินการด้านการจัดสรรสื่อ วัสดุ อุปกรณ์ และเอกสารต่าง ๆ อย่างเพียงพอเป็นปัจจุบันสอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียนอย่างไรบ้าง 3. สถานศึกษาประสานเครือข่ายความร่วมมือจากหน่วยงาน องค์กร และชุมชน เพื่อช่วยสนับสนุนส่งเสริมประสบการณ์เรียนรู้แก่ผู้เรียนอย่างไรบ้าง 4. สถานศึกษาดำเนินการติดตามการใช้หลักสูตรสถานศึกษาอย่างไรบ้าง 5. สถานศึกษาดำเนินการประเมินคุณภาพหลักสูตรสถานศึกษาจากผู้เชี่ยวชาญภายนอก ผู้สอน และชุมชน ร่วมกันอย่างไรบ้าง 3) ผลการพัฒนาแนวทางการบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษา พบว่า 1. การวางแผนการใช้หลักสูตรสถานศึกษา ควรเพิ่มความสอดคล้องในส่วนของนโยบายและจุดเน้น เพิ่มกลุ่มเป้าหมายที่สำคัญ คือ ผู้เรียน 2) การนำหลักสูตรสถานศึกษาไปใช้ ควรเพิ่มเนื้อหาด้านสื่อเทคโนโลยี ด้านการจัดทำสื่อการสอน 3) การสนับสนุนการใช้หลักสูตรของการศึกษา ควรเพิ่มการประสานเครือข่ายและมีการถอดบทเรียนจากโรงเรียนที่ประสบความสำเร็จ 4) การนิเทศกำกับติดตามการใช้หลักสูตรสถานศึกษา ควรกำหนดเครื่องมือการนิเทศที่ชัดเจน และ 5) การประเมินการใช้หลักสูตรสถานศึกษา ผู้ทรงคุณวุฒิเห็นชอบตามร่างแนวทาง
Downloads
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน. ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). เอกสารประกอบหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 แนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้. ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทยจำกัด.
กลอยใจ จิมานัง. (2565). การพัฒนารูปแบบการนิเทศแบบกัลยาณมิตรเพื่อเสริมสร้างความสามารถ ในการจัดการเรียนรู้เชิงรุกวิชาภาษาไทยของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 3. วารสารครุทรรศน์, 2(1), 1-14.
กษมา ชนะวงศ์. (2564). รูปแบบการบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษาเพื่อส่งเสริมคุณลักษณะในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนโรงเรียนเอกชน. วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยนเรศวร.
กิตติวัฒน์ ดิษฐประเสริฐ. (2566). รูปแบบการนิเทศการจัดการเรียนรู้ของครูวิทยาศาสตร์เพื่อยกระดับสถานศึกษาสู่ องค์การนวัตกรรม กรณีศึกษา: กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนศรัทธาสมุทร จังหวัดสมุทรสงคราม. วารสารครุทรรศน์, 3(2), 1-20.
เกียรติศักดิ์ ชารีโคตร. (2558). รูปแบบการบริหารจัดการการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาสําหรับโรงเรียนขนาดเล็ก. วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์, 10(2), 36-50.
จันทรานี สงวนนาม. (2553). ทฤษฎีและแนวปฏิบัติในการบริหารการศึกษา. บุ๊คพอยท์.
จันทิมา อัชชะสวัสดิ์. (2556). การระดมทรัพยากรเพื่อการบริหารจัดการศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษา วิทยานิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ชูชาติ พ่วงสมจิตร์. (2561). แนวคิดเกี่ยวกับนวัตกรรมการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ. มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
ณพัฐธิกา ปิติเลิศศิริกุล, และจร ประสงค์สุข. (2566). ปรัชญาและแนวคิดทางการศึกษา. วารสารรัชต์ภาคย์, 17(52), 511-523.
ณิรดา เวชญาลักษณ์. (2565). การบริหารหลักสูตร: ความสำคัญต่อการพัฒนาการศึกษาของประเทศไทย. วารสารการศึกษาพื้นฐาน, 45(3), 123-140.
ตรีสุคนธ์ คูนาเอก. (2563). แนวทางพัฒนาการบริหารงานวิชาการในโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 24. ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ธนพร เต่าหอม. (2562). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้บริบทเป็นฐาน เพื่อเสริมสร้างความฉลาดรู้คณิตศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. การศึกษาอิสระปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ธาริดา โพธิ์ศรี. (2566). การบริหารหลักสูตรสถานศึกษาเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาในโรงเรียนขยายโอกาส สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 1. วารสารการวิจัยการศึกษา, 15(1), 45-60.
ปฏิภาณ ตระการ. (2561). การบริหารและการจัดการหลักสูตรที่สอดคล้องกับการศึกษาไทย 4.0 ของโรงเรียนบ้านม่วงชุม อำเภอฝาง จังหวัดเชียงใหม่. การศึกษาอิสระปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.
ประจักษ์ น้อยเหนื่อย, ศรายุทธ รัตนปัญญา, และสุชารัตน์ ดิสขำ. (2567). การประเมินหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย ธนบุรี โดยใช้รูปแบบการประเมิน CIPP Model. โรงพิมพ์สวนกุหลาบวิทยาลัย.
ประเวศ เวชชะ. (2559). การบริหารหลักสูตร การสอน การวัดและประเมินผลการเรียนรู้. คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.
พัชมณ สระแก้ว. (2560). การบริหารหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอนในโรงเรียนขนาดเล็ก. วารสารการศึกษาทางการศึกษา, 1(3), 1543-1550.
พิชิต ชูจันทร์. (2563). การบูรณาการทรัพยากรท้องถิ่นในการจัดการเรียนการสอนในโรงเรียนขนาดเล็ก.วารสารวิจัยทางการศึกษา, 8(2), 45-62.
ยงยุทธ สิมสีพิมพ์. (2567, 2 กันยายน). การบริหารจัดการหลักสูตรระดับสถานศึกษา.http://www.kroobannok.com/news_file/p52411281448.pdf
ลาวรรณ สกุลกรุณาอารีย์. (2560). การพัฒนาหลักสูตรบูรณาการภูมิปัญญาท้องถิ่นสุพรรณบุรีในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม เพื่อเสริมสร้างการใช้ทักษะชีวิตและรักความเป็นไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
วรนิษฐา คำยศ. (2564). การประเมินโครงการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมตามแนวทางพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของโรงเรียนชุมชนบ้านทุ่ง (อินมีอุปถัมภ์). วารสารครุทรรศน์, 1(2), 1-20.
ศิริชัย กาญจนวาสี. (2544). ทฤษฎีการทดสอบแบบดั้งเดิม. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สายใจ พวงใจ, ประเวศ เวชชะ, ไพรภ รัตนชูวงศ์, และสมเกียรติ ตุ่นแก้ว. (2561). รูปแบบการบริหารจัดการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งระบบเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 สู่โรงเรียนมาตรฐานสากล. วารสารการวิจัยกาสะลองคำ, 12(2),
–116.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต1. (2565). แผนปฏิบัติการ. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 1.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2553). แนวทางการบริหารจัดการหลักสูตรตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (พิมพ์ครั้งที่ 2). สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษาสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานเลขานุการของคณะกรรมการยุทธศาสตร์ชาติ. (2561). ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561-2580. สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
สุขจิราภรณ์ ทิพย์อุตร, ดวงกมล ศรีบุญเรือง, รพีพัฒน์ ลาดศรีทา, ฐิดารัตน์ คำผาลา, สุนันทพร ทาปศรี,
วิชาญ ถิระโคตร, และปัญญา ตรีเลิศพจน์กุล. (2565). การบริหารงานวิชาการในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอำนาจเจริญ. วารสารครุทรรศน์, 2(1), 1-11
สุภาภรณ์ ใจสุข, และสุทธิแดน พลวัติจรัสวัฒน์. (2566). การบริหารหลักสูตรและกระบวนการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา. วารสารการศึกษาทางการศึกษา, 66(2), 45-60.
Fullan, M. (2007). The new meaning of educational change (4th ed.). Teachers College Press.
