การเตรียมความพร้อมสำหรับการเรียนออนไลน์ของนักศึกษาแลกเปลี่ยนชาวจีนที่ศึกษาในหลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการสื่อสารภาษาไทยเป็นภาษาที่สอง มหาวิทยาลัยหัวเฉียวเฉลิมพระเกียรติ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการเตรียมความพร้อมสำหรับการเรียนออนไลน์ในทัศนะของนักศึกษาแลกเปลี่ยนชาวจีนที่ศึกษาในหลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต (การสื่อสารภาษาไทยเป็นภาษาที่สอง) มหาวิทยาลัยหัวเฉียวเฉลิมพระเกียรติ โดยเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง คือ นักศึกษาแลกเปลี่ยนชาวจีนในโครงการแลกเปลี่ยนจีน-ไทย ที่ศึกษาในหลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการสื่อสารภาษาไทยเป็นภาษาที่สอง มหาวิทยาลัยหัวเฉียวเฉลิมพระเกียรติ ปีการศึกษา 2565 จำนวน 65 คน เครื่องมือวิจัยที่ใช้คือ แบบสัมภาษณ์
ผลการวิจัยสรุปว่า นักศึกษาแลกเปลี่ยนชาวจีนมีจุดมุ่งหมายในการเรียนภาษาไทยเป็นภาษาที่สองเพื่อนำไปใช้ประกอบอาชีพในอนาคตและเรียนรู้เพื่อเพิ่มพูนทักษะทางภาษา โดยผู้เรียนมีความวิตกกังวลก่อนเรียนออนไลน์เกี่ยวกับปัญหาด้านการสื่อสารกับเจ้าของภาษา ปัญหาด้านการควบคุมพฤติกรรมตนเองในขณะเรียน ปัญหาด้านความพร้อมของอุปกรณ์หรือความเสถียรของเครือข่าย และอื่น ๆ ซึ่งผู้เรียนให้ความสำคัญในการเตรียมความพร้อม 3 ประเด็นหลัก คือ ความพร้อมด้านเนื้อหาและภาษา ความพร้อมด้านเทคโนโลยี และความพร้อมด้านเวลา/สถานที่ ทั้งนี้ ผู้เรียนแสดงความคิดเห็นว่าการเรียนออนไลน์มีข้อดี คือเป็นรูปแบบการเรียนที่เหมาะกับสถานการณ์ที่ไม่ปกติ สามารถทบทวนบทเรียนซ้ำได้ ลดความกดดันในการเรียน และทำให้รู้จักรับผิดชอบต่อการเรียนมากขึ้น แต่ก็มีข้อจำกัดค่อนข้างมาก โดยเฉพาะการขาดสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ทางภาษา การไม่มีปฏิสัมพันธ์ในชั้นเรียน การควบคุมพฤติกรรมในขณะเรียนของผู้เรียนทำได้ยาก และอาจเกิดความขัดข้องของอุปกรณ์และความไม่เสถียรของเครือข่ายในระหว่างเรียนได้
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
นโยบายการรับบทความ
กองบรรณาธิการวารสารสถาบันเทคโนโลยีไทย-ญี่ปุ่น มีความยินดีรับบทความจากอาจารย์ นักศึกษา และผู้ทรงคุณวุฒิในสาขาบริหารธุรกิจและภาษา ที่เขียนเป็นภาษาไทยหรือภาษาอังกฤษ ซึ่งผลงานวิชาการที่ส่งมาขอตีพิมพ์ต้องไม่เคยเผยแพร่ในสิ่งพิมพ์อื่นใดมาก่อน และต้องไม่อยู่ในระหว่างการพิจารณาของวารสารอื่นที่นำส่ง ดังนั้นผู้สนใจที่จะร่วมเผยแพร่ผลงานและความรู้ที่ศึกษามาสามารถนำส่งบทความได้ที่กองบรรณาธิการเพื่อเสนอต่อคณะกรรมการกลั่นกรองบทความพิจารณาจัดพิมพ์ในวารสารต่อไป ทั้งนี้บทความที่สามารถเผยแพร่ได้ประกอบด้วยบทความวิจัย ผู้สนใจสามารถศึกษาและจัดเตรียมบทความจากคำแนะนำสำหรับผู้เขียนบทความ
การละเมิดลิขสิทธิ์ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้ส่งบทความโดยตรง บทความที่ได้รับการตีพิมพ์ต้องผ่านการพิจารณากลั่นกรองคุณภาพจากผู้ทรงคุณวุฒิและได้รับความเห็นชอบจาก กองบรรณาธิการ
ข้อความที่ปรากฏภายในบทความของแต่ละบทความที่ตีพิมพ์ในวารสารวิชาการเล่มนี้ เป็น ความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่าน ไม่เกี่ยวข้องกับสถาบันเทคโนโลยีไทย-ญี่ปุ่น และคณาจารย์ท่านอื่น ๆ ในสถาบัน แต่อย่างใด ความรับผิดชอบด้านเนื้อหาและการตรวจร่างบทความแต่ละบทความเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใด ๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะต้องรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
กองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์มิให้นำเนื้อหา ทัศนะ หรือข้อคิดเห็นใด ๆ ของบทความในวารสารวิชาการ สถาบันเทคโนโลยีไทย-ญี่ปุ่น ไปเผยแพร่ก่อนได้รับอนุญาตจากผู้นิพนธ์อย่างเป็นลายลักษณ์อักษร ผลงานที่ได้รับการตีพิมพ์ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารสถาบันเทคโนโลยีไทย-ญี่ปุ่น
หากต้องการสอบถามข้อมูลเพิ่มเติมที่
- กองบรรณาธิการ วารสารสถาบันเทคโนโลยีไทย-ญี่ปุ่น
- ฝ่ายวิจัยและนวัตกรรม สถาบันเทคโนโลยีไทย-ญี่ปุ่น
เลขที่ 1771/1 สถาบันเทคโนโลยีไทย-ญี่ปุ่น ซอยพัฒนาการ 37-39 ถนนพัฒนาการ แขวงสวนหลวง เขตสวนหลวง กรุงเทพมหานคร 10250 ติดต่อกับคุณพิมพ์รต พิพัฒนกุล (02) 763-2752 , คุณอาริสา จิระเวชถาวร (02) 763-2600 Ext. 2704 Fax. (02) 763-2754 หรือ E-mail: JBAL@tni.ac.th
เอกสารอ้างอิง
Duangjaichanok Pansa, Punjaporn Pojanapunya, & Atipat Boonmoh. (2022). Students’ perceptions of classroom learning and emergency online learning during COVID-19 pandemic (in Thai). Pasaa Paritat Journal, 37, 1–22.
Juthamad Pongsawad. (2020). Adaptation in foreign language teaching and studying during COVID-19 pandemic: A case study in teaching and studying Russian language in Russian Studies program (in Thai). (Master’s term paper). Retrieved from https://km-ir.arts.tu.ac.th/files/original/9d1989c7ab9effa61625412f1b6e3e48132cd2e1.pdf
Laddawan Kongsomboon. (2020). Online learning readiness among university bachelor’s degree students in Bangkok amidst COVID-19 (in Thai). Academic Journal Bangkokthonburi University, 9(2), 186–197.
Mohammed, K. S., Rashid, C. A., Salih, H. A., & Budur, T. (2020). The role of online teaching tools on the perception of the students during the lockdown of Covid-19. International Journal of Social Sciences & Educational Studies, 7(3), 178–190. doi:10.23918/ijsses.v7i3p178
Nattakarn Hengpaijit. (2021). Online learning readiness of students at Siam University in COVID-19 (in Thai). (Master’s independent study). Retrieved from https://e-research.siam.edu/wp-content/uploads/2022/01/MBA-2021-IS-Online-Learning-Readiness-of-Students-at-Siam-University-in-Covid-19-by-Nattakarn-Hengpaijit.pdf
Pawena Limpiteeprakan, Niyom Junnual, Thitima Saenrueang, & Kanjana Pangjit. (2022). Attitudes towards online teaching and learning management among Ubon Ratchathani University students (in Thai). Journal of Educational Technology and Communications Faculty of Education Mahasarakham University, 5(14), 176–187.
Pishet Sasow, Choosak Yuennan, & Nattiya Peansungnern. (2020). Learning and teaching online in nursing education during the COVID-19 pandemic (in Thai). Journal of Health and Nursing Education, 26(2), 189–202.
Rattanawat Penrattanahiran, & Anuruk Tantong. (2022). Impact and coping strategies in online learning of students under the circumstances on Covid-19 pandemic (in Thai). Journal of Modern Learning Development, 7(4), 208–233.
Rattaphorn Siriphan. (2018). Techniques for developing Chinese skills for beginners (in Thai). Princess of Naradhiwas University Journal of Humanities and Social Sciences, 5(1), 103–112.
Ruangrach Bandhittayarak. (2004). The relationships between family function perception, self-concept and goal setting with regard to academic achievement of matthayom suksa 6 students (in Thai). (Master’s thesis). Retrieved from http://cmuir.cmu.ac.th/bitstream/6653943832/28941/2/cpsy0547rb_abs.pdf
Sreehari, P. (2020). Online learning during the COVID-19 lockdown: Learners’ perceptions. Journal of Critical Reviews, 7(19), 300–307. doi:10.31838/jcr.07.19.36
Suttiwan Tuntirojanawong. (2014). Students’ readiness for e-learning: A case study of graduate students in educational administration department school of educational studies Sukhothai Thammathirat Open University (in Thai). Electronic Journal of Open and Distance Innovative Learning, 4(2), 1–17.
Suwimon Mathuros. (2021). Management education online in the NEW NORMAL COVID-19 (in Thai). Rajapark Journal, 15(40), 33–42.
Thammarat Sae-Tan, Pokai Haoboon, Sopon Junthip, Thongchai Suteerasak, & Wadcharawadee Limsakul. (2021). Readiness for undergraduate online learning during the COVID-19 pandemic: A case study of the Prince of Songkla University Phuket campus (in Thai). Journal of Multidisciplinary Academic Research and Development, 3(1), 23–37.
Thapanee Thammetar. (2014). e-Learning: from theory to practice (in Thai). Bangkok, Thailand: Thailand Cyber University, Office of the Higher Education Commission.
Urarat Parnrod, Saowanee Thapphet, Chutintorn Suwanmanee, & Dhitthita Sinraksa. (2021). Attitudes towards online learning of English Major students, Faculty of Humanities and Social Sciences, Songkhla RajaBhat University (in Thai). Proceedings of the 3rd National Conference on Humanities and Social Sciences, 35–46. Retrieved from https://human.skru.ac.th/husoconference/proceedings_3.php
Vasana Mangchada. (2015). English learning anxiety of undergraduate students at Northeast Colleges of Dramatic Arts (in Thai). (Master’s thesis, Udon Thani Rajabhat University). Retrieved from https://shorturl.asia/5YhbZ
Wittaya Wayo, Apiradee Charoennukul, Chatsuda Kankayant, & Junya Konyai. (2020). Online learning under the COVID-19 epidemic: Concepts and applications of teaching and learning management (in Thai). Regional Health Promotion Center 9 Journal, 14(34), 285–298.
