ผลการใช้การเขียนบันทึกสะท้อนความคิดตามแนวจิตตปัญญาศึกษา เพื่อเสริมสร้างความตระหนักรู้ในตนเอง ของนักศึกษาสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย

บทคัดย่อ

             การวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาผลการจัดการเรียนการสอนโดยใช้กิจกรรมการเขียนบันทึกสะท้อนคิดตามแนวจิตตปัญญาศึกษา ในรายวิชาการวิเคราะห์พฤติกรรมเด็กปฐมวัย และ 2) ศึกษาความคิดเห็นของนักศึกษาสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย ที่มีต่อการเขียนบันทึกสะท้อนคิด กลุ่มเป้าหมายเป็นนักศึกษาสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย ชั้นปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ จำนวน 29 คน โดยนักศึกษาได้รับมอบหมายให้เขียนบันทึกสะท้อนคิดหลังสิ้นสุดการเรียนในแต่ละครั้ง จำนวนทั้งสิ้น 15 ครั้ง เก็บข้อมูลเชิงปริมาณก่อนและหลังจากการเขียนบันทึกสะท้อนคิดโดยใช้หลังการทดลองการเขียนบันทึกสะท้อนคิดประเมินการตระหนักรู้ในตนเอง และเก็บข้อมูลเชิงคุณภาพโดยการสัมภาษณ์กลุ่มย่อยและจากการสอบถามความคิดเห็น วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณโดยการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา และใช้สถิติ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพด้วยการวิเคราะห์เนื้อหา
             ผลการวิจัยพบว่า
             1. หลังการใช้การเขียนบันทึกสะท้อนคิดนักศึกษากลุ่มเป้าหมายค่าเฉลี่ยของคะแนนตระหนักรู้ในตนเองสูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .05
             2. นักศึกษาสะท้อนความคิดว่าการเขียนบันทึกสะท้อนคิดทำให้ได้ทบทวนความรู้ ความคิดของตนเองต่อเหตุการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในชั้นเรียน มีมุมมองด้านบวกตนเองและผู้อื่น ได้ฝึกฝนการสะท้อนตนเองนำไปสู่การตระหนักรู้ในตนเอง การรู้จักและเข้าใจผู้อื่น
             3. ทัศนคติที่ดีต่อการเรียนวิชาการสังเกตพฤติกรรมเด็กปฐมวัยทำให้เกิดการเข้าใจในประเด็นการสังเกตพฤติกรรมเด็กปฐมวัย ยอมรับในความแตกต่างในความเป็นตัวตนของเด็ก นอกจากนี้นักศึกษามีความคิดเห็นต่อการเขียนบันทึกสะท้อนคิดภาพรวมอยู่ในระดับมาก