A Study of Guidelines for Leadership Characteristics Development in School Administrators of World-Class Standard Schools under the Office of Secondary Educational Service Area Kalasin
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were to: 1) examine the current and desirable situation of leadership characteristics in school administrators of World-Class Standard Schools; 2) investigate the priority needs of the leadership characteristics; and 3) propose guidelines for the leadership characteristics development in school administrators of World-Class Standard Schools under the Kalasin Secondary Educational Service Area Office. The sample consisted of 327 teachers and school administrators from World-Class Standard Schools in the 2025 academic year, selected through stratified random sampling. The five key informants were selected by purposive sampling. The research instruments included a five-point Likert-scale questionnaire and a semi-structured interview. The discrimination indices of the current situation questionnaire ranged from 0.47 to 0.86 with a reliability coefficient of 0.98, while those of the desirable situation questionnaire ranged from 0.31 to 0.77 with a reliability coefficient of 0.97. Data were analyzed using frequency, percentage, mean, standard deviation, and the Priority Needs Index (PNI).
The findings revealed that the overall and specific aspect of current situation regarding leadership characteristics in school administrators was at a high level, whereas the desirable situation was at the highest level. The highest priority need was English communication competency, followed by the development of digital networking for cooperation and professional development at the national and international levels, and motivation for leadership and continuous professional practice. Besides the visionary leadership, management based on OBECQA criteria, academic excellence, and the use of technology were demonstrated equal level in priority needs. In addition, 33 development guidelines were proposed, all of which were evaluated as having the highest levels of appropriateness and feasibility.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ข้อกำหนดเบื้องต้นที่ผู้นิพนธ์(ผู้ส่งบทความ) ควรทราบ
1. ผู้นิพนธ์ที่ประสงค์จะลงตีพิมพ์บทความกับวารสาร ตั้งแต่เดือนมกราคม 2563 เป็นต้นไป ให้ใช้รูปแบบใหม่ (Template 2563) โดยสามารถดูตัวอย่างได้ที่เมนู GUIDELINES
2. จะตีพิมพ์และเผยแพร่ได้ ต้องผ่านการประเมินจากผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review)
3. การประเมินบทความโดยผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review) เป็นแบบ Double Blind
4. การอ้างอิงบทความใช้หลักเกณฑ์ APA (American Psychological Association) คลิก
5. บทความถูกปฏิเสธการตีพิมพ์ ไม่ผ่านการประเมิน ผู้นิพนธ์ขอยกเลิกเองหรือชำระเงินก่อนได้รับการอนุมัติ ทางวารสารไม่มีนโยบายการคืนเงิน
References
ฐิติพร เผือกพิบูลย์, พจนีย์ มั่งคั่ง, และสายฝน เสกขุนทด. (2021). ภาวะผู้นำของผู้บริหารที่ส่งผลต่อความสำเร็จของโรงเรียนมาตรฐานสากล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 7. วารสารปัญญาภิวัฒน์, 13(1), 1-15.
ทิพาพร ศรีประเสริฐ. (2566). การบริหารคุณภาพการเรียนรู้เชิงข้อมูลของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. วารสารครุศาสตร์ร่วมสมัย, 10(2), 85-101.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). สุวีริยสาสน์.
วราภรณ์ สายทอง. (2564). ศักยภาพภาษาอังกฤษของผู้บริหารสถานศึกษาในบริบทนานาชาติ. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 47(1), 118-132.
ศิริพงษ์ กลั่นไพฑูรย์. (2564). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการในยุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน [วิทยานิพนธ์ดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยนเรศวร].
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2561). นโยบายและแนวทางการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนสู่มาตรฐานสากล. กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2561). ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561-2580. สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
สำนักงานบริหารงานมัธยมศึกษาตอนปลาย. (2553). แนวทางการดำเนินงานโรงเรียนมาตรฐานสากล. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
อรวรรณ ภูมิโคกรักษ์. (2567). สมรรถนะผู้นำทางการศึกษายุคดิจิทัลในบริบทโลกาภิวัตน์. วารสารนวัตกรรมการบริหารการศึกษา, 5(1), 1-15.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Leithwood, K., Seashore Louis, K., Anderson, S., & Wahlstrom, K. (2004). How leadership influences student learning. Wallace Foundation.
Northouse, P. G. (2021). Leadership: Theory and practice (9th ed.). Sage Publications.
