Guidelines for Developing Agile Leadership among School Administrators under the Ubon Ratchathani Primary Educational Service Area Office 4
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to: 1) examine the level of agile leadership among school administrators; 2) compare the level of agile leadership among school administrators based on position, educational level, and work experience; and 3) develop guidelines for developing agile leadership among school administrators under the Ubon Ratchathani Primary Educational Service Area Office 4. The sample consisted of 291 school administrators and teachers under the Ubon Ratchathani Primary Educational Service Area Office 4. The sample size was determined using the Krejcie and Morgan table and selected through stratified random sampling based on position. The research instruments comprised: 1) a five-point Likert-scale questionnaire with an overall reliability coefficient of 0.98; and 2) a semi-structured interview. The data were analyzed using frequency, percentage, mean, standard deviation, an independent-samples t-test, one-way analysis of variance (ANOVA), and content analysis.
The research findings revealed that: 1) the overall level of agile leadership among school administrators was high; 2) school administrators and teachers with different positions, educational levels, and work experience differed significantly in their perceptions of the level of agile leadership among school administrators at the 0.01 level; and 3) the guidelines for developing agile leadership among school administrators consisted of five key guidelines: (1) developing the ability to analyze and adapt to the school context; (2) promoting stakeholder participation and building collaborative networks; (3) supporting creative and innovative thinking in school administration; (4) developing leadership based on morality, ethics, and continuous learning; and (5) developing communication skills, teamwork, and positive relationships within the organization to enhance administrative efficiency and educational quality.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ข้อกำหนดเบื้องต้นที่ผู้นิพนธ์(ผู้ส่งบทความ) ควรทราบ
1. ผู้นิพนธ์ที่ประสงค์จะลงตีพิมพ์บทความกับวารสาร ตั้งแต่เดือนมกราคม 2563 เป็นต้นไป ให้ใช้รูปแบบใหม่ (Template 2563) โดยสามารถดูตัวอย่างได้ที่เมนู GUIDELINES
2. จะตีพิมพ์และเผยแพร่ได้ ต้องผ่านการประเมินจากผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review)
3. การประเมินบทความโดยผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review) เป็นแบบ Double Blind
4. การอ้างอิงบทความใช้หลักเกณฑ์ APA (American Psychological Association) คลิก
5. บทความถูกปฏิเสธการตีพิมพ์ ไม่ผ่านการประเมิน ผู้นิพนธ์ขอยกเลิกเองหรือชำระเงินก่อนได้รับการอนุมัติ ทางวารสารไม่มีนโยบายการคืนเงิน
References
กชกร หาญวิเศษ, และนิพัชชา โรจน์รัตนวาณิชย์. (2566). การศึกษากรอบแนวคิดการบริหารงานวิชาการของการศึกษาระดับอุดมศึกษา ตามแนวคิดภาวะผู้นำแบบคล่องตัว. วารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ฯ, 10(1), 273286.
กฤตภาส บุญโยธา, และดาวรุวรรณ ถวิลการ. (2566). ข้อเสนอเชิงกลยุทธ์ในการพัฒนาภาวะผู้นำแบบคล่องแคล่วในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 2. วารสารวิจัย มข. สาขามนุษย์ศาสตร์และสังคมศาสตร์ (ฉบับบัณฑิตศึกษา), 11(3), 110-120.
ชูขวัญ รัตนพิทักษ์ธาดา, ทัศพร เกตุถนอม, และสาริศา เจนเขว้า. (2567). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำแบบคล่องตัวของผู้บริหารสถานศึกษากับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 11(7), 117-129.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น ฉบับปรับปรุงใหม่ (พิมพ์ครั้งที่ 10). สุวีริยาสาส์น.
ปดิวรัดา เกิดสุข, สุชาดา นันทะไชย, และสุดารัตน์ สารสว่าง. (2565). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำแบบอไจล์ของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิภาพการทำงานของครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุรินทร์. วารสารบริหารการศึกษา มศว, 19(37), 51-62.
พิศาล เจนใจ, สุชาดา นันทะไชย, และพร้อมพิไล บัวสุวรรณ. (2565). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำแบบอไจล์ของผู้บริหารสถานศึกษากับบทบาทการส่งเสริมให้ชุมชนมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม. วารสารบริหารการศึกษา มศว, 19(37), 10-21.
ศิรินทรา สระบัวบาล, และสุวัฒน์ จุลสุวรรณ์. (2567). โปรแกรมการเสริมสร้างภาวะผู้นำแบบอไจล์ของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์. วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 12(47), 254-263.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 4. (2568). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2568. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 4
สุกัญญา อดิษะ, และสมศักดิ์ เอี่ยมคงสี. (2568). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำแบบอไจล์ของผู้บริหารสถานศึกษากับสมรรถนะหลักของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานครเขต 2. วารสาร มจร พุทธปัญญาปริทรรศน์, 10(2), 1925-1935.
สมชาย เทพแสง, อัจฉริยา เทพแสง, และกันต์ฐมณีญา นฤโฆษกิตติกีรติ. (2567). ภาวะผู้นำแบบคล่องตัว (Agile Leadership): รูปแบบใหม่ของผู้นำในยุคดิจิทัล. วารสารสหวิทยาการวิจัยและนวัตกรรมการศึกษา, 3(1), 51-68.
อภิวัฒน์ มรรคผล, และอุไร สุทธิแย้ม. (2566). ภาวะผู้นำแบบ Agile ของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา, 16(1), 64-87.
Arifin, R., & Purwanti, H. (2023). Examining the influence of leadership agility, organizational culture, and motivation on organizational agility: A comprehensive analysis. Golden Ratio of Human Resource Management, 3(1), 33-54.
Bushuyeva, N., Bushuiev, D., & Bushuieva, V. (2019). Agile leadership of managing innovation projects. Innovative Technologies and Scientific Solutions for Industries, 4(10), 77-84.
Çalışkan Yılmaz, F., & Özgenel, M. (2023). Agile leadership as an antecedent of school effectiveness: A relational investigation on teachers. Journal of Education and Future, 23, 27-40.
Joiner, B., & Josephs, S. (2007). Developing agile leaders. Industrial and Commercial Training, 39(1), 35-42.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Yalçın, E., & Özgenel, M. (2021). The effect of agile leadership on teachers’ professional development and performance. Journal of Educational Leadership and Policy Studies, 5(Fall 2021), 1-22.
