การพัฒนาการจัดการเรียนรู้ทักษะปฏิบัติประกอบสื่อออนไลน์ยูทูบจากวรรณคดีไทย เรื่อง เสภาขุนช้างขุนแผน ที่ส่งเสริมทักษะการอ่านบทอาขยานทำนองเสนาะ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาการจัดการเรียนรู้ทักษะปฏิบัติประกอบสื่อออนไลน์ยูทูบจากวรรณคดีไทย เรื่อง เสภาขุนช้างขุนแผน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เปรียบเทียบทักษะการอ่านบทอาขยานทำนองเสนาะของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้ทักษะปฏิบัติประกอบสื่อออนไลน์ยูทูบจากวรรณคดีไทย เรื่อง เสภาขุนช้างขุนแผน ก่อนและหลังเรียน และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้ทักษะปฏิบัติประกอบสื่อออนไลน์ยูทูบจากวรรณคดีไทย เรื่อง เสภาขุนช้างขุนแผน กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนผดุงนารี จังหวัดมหาสารคาม ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 จำนวน 40 คน โดยวิธีการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ทักษะปฏิบัติประกอบสื่อออนไลน์ยูทูบตามแนวคิดของเดวีส์ 2) แบบวัดทักษะการอ่านบทอาขยานทำนองเสนาะ และ 3) แบบสอบถามความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ร้อยละ และค่าสถิติ t-test (Dependent Samples)
ผลการวิจัยพบว่า 1) แผนการจัดการเรียนรู้ทักษะปฏิบัติประกอบสื่อออนไลน์ยูทูบตามแนวคิดของเดวีส์จากวรรณคดีไทย เรื่อง เสภาขุนช้างขุนแผน ที่ส่งเสริมทักษะการอ่านบทอาขยานทํานองเสนาะของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่พัฒนาขึ้น มีประสิทธิภาพ เท่ากับ 86.08/93.00 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด 2) ทักษะการอ่านบทอาขยานทํานองเสนาะของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 มีคะแนนเฉลี่ยก่อนเรียนเท่ากับ 12.63 คะแนน และหลังเรียนเท่ากับ 13.95 คะแนน และเมื่อเปรียบเทียบระหว่างคะแนนก่อนและหลังเรียน พบว่า คะแนนสอบหลังเรียนของนักเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) ความพึงพอใจของนักเรียนด้วยการจัดการเรียนรู้ทักษะปฏิบัติประกอบสื่อออนไลน์ยูทูบตามแนวคิดของเดวีส์จากวรรณคดีไทย เรื่อง เสภาขุนช้างขุนแผน ที่ส่งเสริมทักษะการอ่านบทอาขยานทํานองเสนาะมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ข้อกำหนดเบื้องต้นที่ผู้นิพนธ์(ผู้ส่งบทความ) ควรทราบ
1. ผู้นิพนธ์ที่ประสงค์จะลงตีพิมพ์บทความกับวารสาร ตั้งแต่เดือนมกราคม 2563 เป็นต้นไป ให้ใช้รูปแบบใหม่ (Template 2563) โดยสามารถดูตัวอย่างได้ที่เมนู GUIDELINES
2. จะตีพิมพ์และเผยแพร่ได้ ต้องผ่านการประเมินจากผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review)
3. การประเมินบทความโดยผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review) เป็นแบบ Double Blind
4. การอ้างอิงบทความใช้หลักเกณฑ์ APA (American Psychological Association) คลิก
5. บทความถูกปฏิเสธการตีพิมพ์ ไม่ผ่านการประเมิน ผู้นิพนธ์ขอยกเลิกเองหรือชำระเงินก่อนได้รับการอนุมัติ ทางวารสารไม่มีนโยบายการคืนเงิน
เอกสารอ้างอิง
กนกวรรณ พู่ทิม, ชูชาติ พิณพาทย์ เเละ ปริญญา ทองสอน. (2562). การศึกษาความสามารถในการอ่านจับใจความและการเขียน วิชาภาษาไทย ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยการประยุกต์ใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค CIRC ร่วมกับการสอนอ่านแบบปฏิบัติการ, วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 21(1), 1-15.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กฤติมา นวลแก้ว และ มนตรี เด่นดวง. (2566). การจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการสอนทักษะปฏิบัติของเดวีส์ที่มีต่อทักษะกีฬามวยไทยของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6. วารสารครุศาสตร์ปัญญา, 2(6), 15-25.
ทิศนา แขมมณี. (2555). ศาสตร์การสอน : องค์ความรู้เพื่อการจัดการกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ (พิมพ์ครั้งที่ 6). สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ภัชนีกร เนื้อจันทา. (2565). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดของเดวีส์เพื่อส่งเสริมความสามารถพื้นฐานในการเขียนโปรแกรมของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ สถานศึกษาในสังกัดอาชีวศึกษา จังหวัดมหาสารคาม [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต], มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
มัยมูนะห์ ทองเกื้อ, ชญาน์ทัต เอี่ยวเรืองสุรัติ และ ปรีดา ช่วยเรือง. (2566, 19 พฤษภาคม). การพัฒนาทักษะการอ่านทำนองเสนาะ เรื่อง อิเหนา ตอน ศึกกะหมังกุหนิง โดยใช้สื่อวิดีโอช่วยสอน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนย่านตาขาวรัฐชนูปถัมภ์ จังหวัดตรัง [เอกสารนำเสนอ]. การประชุมหาดใหญ่วิชาการระดับชาติและนานาชาติ ครั้งที่ 14, มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
ฤดีรัตน์ ละอองแก้ว, ศิริภา จันทร์เกื้อ, วิมล งามยิ่งยวด และ จิตรพงษ์ เจริญจิตร. (2565, 12 พฤษภาคม). การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงทำนองเสนาะ โดยการอ่านบทร้อยกรองประเภทโคลงสี่สุภาพผ่านสื่อสังคมออนไลน์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนพะตงวิทยามูลนิธิอำเภอหาดใหญ่ จังหวัดสงขลา [เอกสารนำเสนอ]. การประชุม หาดใหญ่วิชาการระดับชาติและนานาชาติ ครั้งที่ 13, มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
วรายุทธ มะปะทัง. (2563). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ทักษะปฏิบัติตามแนวคิดของเดวีส์ เรื่อง พื้นฐานนาฏศิลป์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต], มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
ศศิณา นิยมสุข. (2565). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ทักษะปฏิบัตินาฏศิลป์ เรื่อง รำวงมาตรฐาน โดยใช้รูปแบบการเรียนการสอนทักษะปฏิบัติของเดวีส์ร่วมกับแอปพลิเคชัน TikTok สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต], มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
อรอนุตร ธรรมจักร. (2565). การพัฒนาทักษะการอ่านทำนองเสนาะบนแอพพลิเคชั่นคาราโอเกะ สำหรับนักศึกษาวิชาชีพครู สาขาวิชาภาษาไทย มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 7(2), 983-999.
Davies, I. K. (1971). The Management of Learning. Mc Graw-Hill.
