การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมการใช้สถิติขั้นสูงเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะการวิจัยทางการบริหารการศึกษา สำหรับนักศึกษาสถาบันรัชต์ภาคย์
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบัน ความต้องการ การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรม การนำหลักสูตรไปใช้และการประเมินหลักสูตรฝึกอบรมการใช้สถิติขั้นสูงเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะการวิจัยทางการบริหารการศึกษา สำหรับนักศึกษาสถาบันรัชต์ภาคย์ สมมติฐานการวิจัย หลังการได้รับการฝึกอบรมมีความรู้ ความเข้าใจสูงกว่าร้อยละ 80 ทุกคน เป็นการวิจัยและพัฒนา แบ่งเป็น 4 ระยะ ประกอบด้วย ระยะที่ 1 การศึกษาข้อมูลพื้นฐาน กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา จำนวน 103 คน ได้มาโดยการสุ่มตามโคว์ต้า และกลุ่มผู้ให้ข้อมูลในการสนทนากลุ่ม จำนวน 7 คน ระยะที่ 2 การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรม โดยการสัมมนาอ้างอิงผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 7 คน ระยะที่ 3 การนำหลักสูตรฝึกอบรมไปใช้กับนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา จำนวน 60 คน ได้มาโดยการสุ่มอย่างง่าย ระยะที่ 4 การประเมินผลหลักสูตรฝึกอบรม เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบสอบถาม หลักสูตรฝึกอบรมฯ แบบทดสอบ แบบสอบถามความพึงพอใจ และแบบประเมินหลักสูตร สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติทดสอบสมมติฐาน โดยใช้ One sample t test
ผลการวิจัยพบว่า ระยะที่ 1 สภาพปัจจุบันปัญหาในการพัฒนาหลักสูตรโดยรวมอยู่ในระดับมาก และมีความต้องการพัฒนาหลักสูตร โดยรวมอยู่ในระดับมากเช่นกัน ระยะที่ 2 หลักสูตรฝึกอบรมที่พัฒนาขึ้น มี 7 องค์ประกอบคือ 1) ความเป็นมาและความสำคัญของหลักสูตร 2) หลักการของหลักสูตร 3) วัตถุประสงค์ของหลักสูตร 4) เนื้อหาสาระ 5) กิจกรรมการฝึกอบรม 6) สื่อและแหล่งเรียนรู้ และ 7) การวัดและการประเมินผล ระยะที่ 3 ผลการนำหลักสูตรไปใช้ พบว่า จากการทดสอบผู้เข้ารับการฝึกอบรม มีความรู้ความเข้าใจ สูงกว่าร้อยละ 80 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก ระยะที่ 4 ผลการประเมินหลักสูตรฝึกอบรม โดยรวมอยู่ในระดับมาก
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ข้อกำหนดเบื้องต้นที่ผู้นิพนธ์(ผู้ส่งบทความ) ควรทราบ
1. ผู้นิพนธ์ที่ประสงค์จะลงตีพิมพ์บทความกับวารสาร ตั้งแต่เดือนมกราคม 2563 เป็นต้นไป ให้ใช้รูปแบบใหม่ (Template 2563) โดยสามารถดูตัวอย่างได้ที่เมนู GUIDELINES
2. จะตีพิมพ์และเผยแพร่ได้ ต้องผ่านการประเมินจากผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review)
3. การประเมินบทความโดยผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review) เป็นแบบ Double Blind
4. การอ้างอิงบทความใช้หลักเกณฑ์ APA (American Psychological Association) คลิก
5. บทความถูกปฏิเสธการตีพิมพ์ ไม่ผ่านการประเมิน ผู้นิพนธ์ขอยกเลิกเองหรือชำระเงินก่อนได้รับการอนุมัติ ทางวารสารไม่มีนโยบายการคืนเงิน
เอกสารอ้างอิง
กมลทิพย์ ดอกอินทร์, ณัฏฐชัย จันทชุม, และทิพาพร สุจารี. (2565). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมการจัดการเรียนรู้เชิงรุกเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะของผู้เรียน สำหรับครูประถมศึกษา. Interdisciplinary Academic and Research Journal, 5(6), 39-60. https://doi.org/10.60027/iarj.2025.286463
ชิษณุชา นวลปาน, ณัฏฐชัย จันทชุม, และทิพาพร สุจารี. (2567). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมการทําเกษตรอัจฉริยะแบบประณีตในพื้นที่เกษตรกรรมสําหรับนักเรียนโครงการอาชีวศึกษาเพื่อการพัฒนาชนบท. Interdisciplinary Academic and Research Journal, 4(6), 101-126.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). สุวีริยาสาส์น.
พระปลัดนนทณัฏฏ์ ศฤงคาร. (2564). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะการจัดการเรียนการสอนธรรมศึกษาตามแนวคิดเชิงรุก (Active Learning) สำหรับพระสอนศีลธรรม ระดับประถมศึกษา [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
รุ่งทิวา จันทร์วัฒนวงษ์. (2557). เอกสารประกอบการสัมมนา แนวทางการพัฒนาหลักสูตรระดับชั้นเรียนที่อิงมาตรฐาน. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาอุดรธานี เขต 3.
วัลลภา เฉลิมวงศาเวช. (2567). การเลือกใช้สถิติสำหรับงานวิจัยทางการศึกษาของนักศึกษาในระดับบัณฑิตศึกษา. https://rkms.rsu.ac.th/honorable67-1-11/
วราภรณ์ อาจคำไพ. (2565). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมการเสริมสร้างสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ ตามกรอบ แนวคิดความรู้ในเนื้อหาศาสตร์การสอนและเทคโนโลยี (TPACK) สำหรับนักศึกษาวิชาชีพครู [วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2570. พริกหวานกราฟิค.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2568). ทิศทางการวิจัยทางการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2568-2570. https://backoffice.onec.go.th/uploads/Book/2127-file.pdf
สุพรรณิการ์ สุทธหลวง. (2565). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะการจัดการเรียนรู้เชิงรุกโดยใช้ กระบวนการชี้แนะและการเป็นพี่เลี้ยง สำหรับครูประถมศึกษา [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยนเรศวร
สุภาพ วิเศษศรี, ณัฏฐชัย จันทชุม, และทิพาพร สุจารี. (2566). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อเพิ่มความสามารถในการจัดการเรียนรู้ ด้านทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ สำหรับครูประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1. Interdisciplinary Academic and Research Journal, 3(6), 239-256. https://doi.org/10.60027/iarj.2023.271282
สุรางค์ โค้วตระกูล. (2564). จิตวิทยาการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่13). สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อรรณพ จีณะวัฒน์, และสุบิน ยุระรัช. (2559). การเลือกใช้ระเบียบวิธีทางสถิติให้เหมาะกับปัญหาวิจัยทางการบริหารการศึกษา. Veridian E-Journal, Silpakorn University, 9(2), 1396-1415.
อรรถพงษ์ ผิวเหลือง. (2567). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรม เรื่อง การวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียนเพื่อเสริมสร้างศักยภาพการสอนภาษาไทยของนักศึกษาวิชาชีพครู. วารสารมณีเชษฐาราม วัดจอมมณี, 7(1), 80-95.
