การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค TGT ร่วมกับสื่อสังคมออนไลน์ ที่ส่งเสริมความสามารถในการรู้เท่าทันสื่อ สาระเศรษฐศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค TGT ร่วมกับสื่อสังคมออนไลน์ ที่ส่งเสริมความสามารถในการรู้เท่าทันสื่อ สาระเศรษฐศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ให้มีประสิทธิภาพ 80/80 2) เปรียบเทียบความสามารถในการรู้เท่าทันสื่อ ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน 3) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน 4) ศึกษาความพึงพอใจ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/1 โรงเรียนเทศบาลบูรพาพิทยาคาร จำนวน 30 คน ได้มาจากการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบวัดความสามารถในการรู้เท่าทันสื่อ และแบบสอบถามความพึงพอใจ วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบสมมติฐานด้วยสถิติ Dependent Samples t-test
ผลการวิจัยพบว่า 1) การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค TGT ร่วมกับสื่อสังคมออนไลน์ ที่ส่งเสริมความสามารถในการรู้เท่าทันสื่อ สาระเศรษฐศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีประสิทธิภาพเท่ากับ 4.51/84.44 2) ความสามารถในการรู้เท่าทันสื่อของนักเรียน หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 4) ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ข้อกำหนดเบื้องต้นที่ผู้นิพนธ์(ผู้ส่งบทความ) ควรทราบ
1. ผู้นิพนธ์ที่ประสงค์จะลงตีพิมพ์บทความกับวารสาร ตั้งแต่เดือนมกราคม 2563 เป็นต้นไป ให้ใช้รูปแบบใหม่ (Template 2563) โดยสามารถดูตัวอย่างได้ที่เมนู GUIDELINES
2. จะตีพิมพ์และเผยแพร่ได้ ต้องผ่านการประเมินจากผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review)
3. การประเมินบทความโดยผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review) เป็นแบบ Double Blind
4. การอ้างอิงบทความใช้หลักเกณฑ์ APA (American Psychological Association) คลิก
5. บทความถูกปฏิเสธการตีพิมพ์ ไม่ผ่านการประเมิน ผู้นิพนธ์ขอยกเลิกเองหรือชำระเงินก่อนได้รับการอนุมัติ ทางวารสารไม่มีนโยบายการคืนเงิน
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2542). นโยบายและแผนการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน 12 ปี. โรงพิมพ์ศาสนา.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. โรงพิมพ์ชุมชนสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. โรงพิมพ์ชุมชนสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กัณปรียาวี มุ่นเชย, ชุติมา วัฒนะคีรี, และสุดาพร พงษ์พิษณุ. (2566). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้และการคิดอย่างมีวิจารณญาณ วิชา เศรษฐศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิคการแข่งขันด้วยเกมร่วมกับการใช้สมองเป็นฐาน. วารสารการวัดผลการศึกษา, 40(107), 145-159.
จิรภัทร เริ่มศรี. (2566). การรู้เท่าทันสื่อของเยาวชนในจังหวัดสกลนคร. วารสารวิชาการเทคโนโลยีการจัดการ, 4(2), 188-197.
ทิวารัตน์ ประเสริฐสังข์. (2560). สื่อการเรียนการสอน = Instructional Media. โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
ธนกร ศรีสุขใส. (2565). สร้างการรู้เท่าทันสื่อ เพื่อสร้างวัคซีนทางปัญญาให้สังคม. วารสารกองทุนพัฒนาสื่อปลอดภัยและสร้างสรรค์, 1(1), 1-21.
ธิดาชนก ไชยวงศ์, ชาตรี เกษโพนทอง, และอัชราพร สุขทอง. (2566). การจัดการเรียนรู้เรื่อง พลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ด้วยการเรียนรู้แบบร่วมมือ. วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์, 8(3), 308-319.
พัชราภา เอื้อมอมรวนิช. (2563). การรู้เท่าทันสื่อสังคมออนไลน์ของวัยรุ่นไทยในกรุงเทพมหานคร. วารสารมหาวิทยาลัยศิลปากร, 43(3), 97-109.
พิชาติ แก้วพวง. (2563). ศาสตร์การจัดการเรียนรู้สังคมศึกษา = Science of Social Studies Learning Management. สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พีรพัฒน์ เสียงล้ำ, และไกรฤกษ์ ศิลาคม. (2568). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง วันสำคัญทางพระพุทธศาสนาและศาสนพิธี ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค TGT (Team Games Tournaments). วารสารครุทรรศน์, 5(1), 126-142.
พงศธร เหล็กคง. (2566). การพัฒนาความสามารถในการคิดแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาสังคมศึกษา โดยใช้รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ท้าทายเป็นฐานร่วมกับเทคนิคทีจีที ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. วารสารเศรษฐศาสตร์ประยุกต์ การจัดการ และสังคมศาสตร์, 1(3), 45-62.
รัชนก นาคพงษ์, อาริยา สุริยนต์, และนิราศ จันทรจิตร. (2566). การพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในชั้นเรียนที่จัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบเชิงรุกโดยใช้สถานการณ์ปัญหาจากสื่อออนไลน์ยูทูบ (YouTube) และชุดกิจกรรมเรื่องอาเซียนน่ารู้. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 17(3), 58-66.
โรงเรียนเทศบาลบูรพาพิทยาคาร. (2566). รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนเทศบาลบูรพาพิทยาคาร. โรงเรียนเทศบาลบูรพาพิทยาคาร.
ศรัณย์ อวิรุทธไพบูลย์, ประวิทย์ สิมมาทัน, และขจรพงษ์ ร่วมแก้ว (2565). การพัฒนาแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิคกลุ่มสืบค้นที่มีสื่อสังคมสนับสนุน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนผดุงนารี. วารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 19(2), 77-86.
ศิริกาญจน์ จันทร์วิชโน, วิภากร วัฒนสินธุ์, และศุมรรษตรา แสนวา. (2565). ทักษะการรู้เท่าทันสื่อสังคมออนไลน์ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี สถาบันอุดมศึกษาในกำกับของรัฐในเขตกรุงเทพมหานคร. วารสารบรรณศาสตร์ มศว, 15(1), 36-51.
ศุภิสรา บางระมุง, จตุรวิทย์ ผ่านเมือง, วีรพจน์ รัตนวาร, และกรรณิการ์ ภิรมย์รัตน์. (2566). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ศาสนาต่าง ๆ และการอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนวัดด่านสำโรง โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค TGT (Team-Game-Tournament) ร่วมกับสื่ออินโฟกราฟิก. วารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 20(2), 180-188.
สุธิรา สิงห์สุวรรณ, ประภัสสร ปรีเอี่ยม, และปิยลักษณ์ โพธิวรรณ. (2565). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค TGT เรื่องออมไว้ไม่ขัดสน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. วารสารสถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 9(1), 39-54.
อพัชชา ช้างขวัญยืน, รุจโรจน์ แก้วอุไร, วินัย วงษ์ไทย, และเอื้อมพร หลินเจริญ. (2565). การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมความเป็นพลเมืองดิจิทัลของนิสิตปริญญาตรี ตามแนวคิดการเรียนเชิงรุกร่วมกับสื่อสังคมออนไลน์. วารสารข้อมูลและการเรียนรู้, 34(1), 24-33.
อุษา บิ้กกิ้นส์. (2566). พลเมืองฉลาดรู้เท่าทันสื่อ. สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (1994). Learning together and alone: Cooperative, Competitive and Individual learning (4th ed). A Paramount Communications.
