การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้โดยใช้ชุมชนเป็นฐานเพื่อส่งเสริมสมรรถนะการวิจัยของนักศึกษาวิทยาลัยดุสิตธานี พัทยา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษารูปแบบการเรียนรู้โดยใช้ชุมชนเป็นฐานเพื่อส่งเสริมสมรรถนะการวิจัย 2) เพื่อศึกษาระดับสมรรถนะการวิจัยของนักศึกษา และ 3) เพื่อเปรียบเทียบสมรรถนะการวิจัยก่อนและหลังการใช้รูปแบบการเรียนรู้โดยใช้ชุมชนเป็นฐาน ตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักศึกษาที่ลงทะเบียนเรียนวิชา บธ4110 วิธีวิทยาการวิจัยทางธุรกิจ ภาคการศึกษาที่ 1 ปีการศึกษา 2566 จำนวน 30 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แผนการจัดการเรียนรู้ และแบบสอบถามสมรรถนะการวิจัย และสถิติที่ใช้ในการวิจัย คือ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติการทดสอบค่าที ผลการวิจัย พบว่า 1) รูปแบบการเรียนรู้โดยใช้ชุมชนเป็นฐานเพื่อส่งเสริมสมรรถนะการวิจัย ประกอบด้วย (1) รูปแบบกิจกรรมการเรียนรู้ มี 4 ส่วน ได้แก่ ส่วนที่ 1 เนื้อหาการเรียนรู้ ส่วนที่ 2 กระบวนการเรียนรู้ ส่วนที่ 3 กิจกรรมและสื่อการเรียนรู้ และส่วนที่ 4 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ และ (2) กระบวนการจัดการเรียนรู้เชิงประสบการณ์ มี 4 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นที่ 1 การสร้างประสบการณ์การเรียนรู้ ขั้นที่ 2 การสะท้อนการเรียนรู้ ขั้นที่ 3 การสรุปองค์ความรู้ และขั้นที่ 4 การประยุกต์ใช้ความรู้ 2) ระดับสมรรถนะการวิจัย ประกอบไปด้วย 3 ด้าน คือ ความรู้ ทักษะ และคุณลักษณะ โดยภาพรวมและรายองค์ประกอบมีค่าเฉลี่ยหลังการใช้รูปแบบสูงกว่าก่อนการใช้รูปแบบอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาค่าเฉลี่ยการใช้รูปแบบแยกตามองค์ประกอบ พบว่า ความรู้ในการวิจัยก่อนใช้รูปแบบ ( = 3.41) และหลังการใช้รูปแบบ (
= 4.24) ทักษะการวิจัยก่อนใช้รูปแบบ (
= 3.61) และหลังการใช้รูปแบบ (
= 4.25) และคุณลักษณะการวิจัยก่อนใช้รูปแบบ (
= 3.78) และหลังการใช้รูปแบบ (
= 4.37) และ 3) การเปรียบเทียบสมรรถนะการวิจัยก่อนและหลังการใช้รูปแบบการเรียนรู้โดยใช้ชุมชนเป็นฐาน พบว่า ค่าเฉลี่ยหลังการใช้รูปแบบสูงกว่าก่อนการใช้รูปแบบโดยรวมและรายองค์ประกอบอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Bedri, Z., de Frein, R., & Dowling, G. (2017). Community-based learning: A primer. Irish Journal of Academic Practice, 6(1), 1–26.
Boonpen, P., Chaijookul, Y., & Yolao, D. (2018). Psychological and situational variables influencing research competency of academic staff at higher education institutes in Thailand. Kasem Bundit Journal, 19(Special), 89–105.
Chanpoung, M. (2024). Development of learning management model using design thinking process in conjunction with community-based learning to promote 21st century skills. The Journal of Research and Academics, 7(6), 81–96. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/jra/article/view/272070
Chuchuaysuwan, P., & Yanprechaset, Y. (2020). Guidelines of developing classroom research competency for teachers in primary school: Complete needs assessment. Silpakorn Educational Research Journal, 12(2), 306–323.
Dusit Thani College. (2023). Student handbook, academic year 2023. Dusit Thani College.
Gunyanuth, S. (2022). Community-based learning in the 21st century among the outbreak of coronavirus disease 2019 (COVID-19). Srilangchang Research Journal, 2(6), 47–55.
Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2010). Multivariate data analysis (7th ed.). Pearson Education.
Hajaturus, S. (2024). The development of a learning management model to enhance competencies of preservice mathematics teachers. Journal of Education and Innovation, 26(3), 423–438.
JenSantikul, N. (2018). Community-based learning process: Reflections from experience and learning. Journal of Humanities and Social Sciences, Mahamakut Buddhist University Isan Campus, 2(3), 78–85.
Khamanee, T. (2023). The science of teaching: Knowledge for organising effective learning process (26th ed.). Chulalongkorn University Press.
Kolb, D. A. (2014). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. FT Press.
Naikhon, N., Sripiromrak, A., Udomsaksakul, N., & Olanratmanee, P. (2024). Community-based project learning model to promote 21st century learning skills for applied biology students at Rajabhat Rajanagarindra University. Journal of Education Burapha University, 35(1), 71–85.
Office of the National Economic and Social Development Council. (2023). The 13th national economic and social development plan (2023–2027). https://www.nesdc.go.th/article_attach/article_file_20230615134223.pdf
Office of the National Economic and Social Development Council. (2022, September 30). National strategy 2018–2037. https://www.nesdc.go.th/download/document/SAC/NS_SumPlanOct2018.pdf
Office of National Higher Education Science Research and Innovation Policy Council. (2023). Policies and strategies for higher education, science, research, and innovation, 2020–2030, and science, research, and innovation plan. https://www.mhesi.go.th/home/index.php/aboutus/stg-policy/930-2563-2570
Parry, S. B. (1996). Evaluating the impact of training. American Society for Training and Development.
Piandee, T. (2024). Community-based learning management model to promote seminar management skills for community-based tourism. Journal of Arts Management, 8(3), 252–277.
Poonputta, A. (2018). Research competency development of students in a teaching profession program at Rajabhat Maha Sarakham University through STEM education. Journal of Humanities and Social Sciences, Mahasarakham University, 37(5), 183–191.
Rittikoop, W. (2018). Community-based learning: Effective pedagogy strategies for teachers in the 21st century. Graduate School Journal Chiang Rai Rajabhat University, 11(3), 179–191.
Sitthiamorn, S. (2016). The development of competency research and development through empowerment and self-efficacy for teachers at secondary schools. Journal of Educational Research, Faculty of Education, Srinakharinwirot University, 10(2), 174–185.
Tuekkhaow, P., Jamjuree, D., & Poonsuwa, S. (2021). Development of a community-based learning model for promoting secondary school students’ capability of creative use of cultural capital. Journal of Art Management, 5(3), 718–732.
Wongwanich, S., & Wirachchai, N. (2011). Guideline for thesis advisory (3rd ed.). Education Research Department, Faculty of Education, Chulalongkorn University.
