การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐานเพื่อส่งเสริม การสร้างนวัตกรรมสำหรับนักศึกษาพลศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน (PBL) เพื่อส่งเสริมการสร้างนวัตกรรม สำหรับนักศึกษาพลศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์ 2) ศึกษาผลการสร้างนวัตกรรม 3) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียน และ 4) ศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษากลุ่มตัวอย่างคือ นักศึกษาสาขาพลศึกษา ชั้นปีที่ 2 จำนวน 40 คน ซึ่งเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ PBL 7 ขั้นตอน แผนการจัดการเรียนรู้ 15 สัปดาห์ แบบประเมินความสามารถในการสร้างนวัตกรรม แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ และแบบสอบถามความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ ใช้สถิติ t-test แบบ กลุ่มสัมพันธ์ (Paired Sample t-test) ผลการวิจัยพบว่า 1) รูปแบบการจัดการเรียนรู้ PBL ที่พัฒนาขึ้นประกอบด้วย 7 ขั้นตอน ได้แก่ การกำหนดปัญหา, ค้นคว้าและหาความรู้, วางแผนการดำเนินงาน, ลงมือปฏิบัติ, นำเสนอและประเมินผล, สะท้อนคิด และประเมิน 2) ความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ของนักศึกษาในภาพรวมอยู่ในระดับมาก (M = 4.33, SD = 0.62) โดยมีคะแนนสูงสุดในด้านคุณธรรมจริยธรรมและการทำงานเป็นทีม 3) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียน (M = 17.70) สูงกว่าก่อนเรียน (M = 13.70) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 4) ความพึงพอใจของนักศึกษา ต่อรูปแบบการเรียนรู้อยู่ในระดับมากที่สุด (M = 4.67, SD = 0.48) โดยเห็นว่าช่วยพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และความรับผิดชอบได้ดีที่สุด
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Bubpamas, C., Songserm, U., Paiwithayasiritham, C., & Chanchusakun, S. (2024). Effects of Instructional Model Based on Phenomenon-Based Learning on Student Teachers’ Ability to Manage Learning Experiences. Journal of Education and Innovative Learning, 5(1), 147-163. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/jeil/article/view/273906 [in Thai]
Chareonwongsak, K. (2020). Creating educational innovations by creating impact innovation towards sustainability. National Interest, 1(1), 58-65. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/NIT/index [in Thai]
Dewey, J. (1938). Experience and education. Macmillan.
Festiawan, R., Sumanto, E., Febriani, A. R., Permadi, A. A., Arifin, Z., Utomo, A. W., Nugroho, W. A., & Pratama, K. W. (2024). The Hybrid Learning System with Project Based Learning: Can It Increase Creative Thinking Skill and Learning Motivation in Physical Education Learning? Retos, 56, 1009-1015. DOI: 10.47197/retos.v56.105047
Ginanjar, S., Samsudin, Resmana, D., & Anugrah, S. M. (2024). Comparing project-based learning with conventional models: Enhancing students’ enjoyment of physical education. Edu Sportivo: Indonesian Journal of Physical Education, 5(1), 64–81. DOI: 10.25299/esijope.2024.vol5(1).15183
Inchan, R. (2026). Development of co-creative innovation learning activities using Project-Based Learning to enhance problem-solving skills for Home Economics students, Faculty of Education, Chiang Rai Rajabhat University. Journal of Education and Innovation, 28(1), 284028. DOI: 10.71185/jeiejournals.v28i1.284028. [in Thai]
Khuana, T., & Khuana, K. (2020). Development of curriculum for promoting design thinking for physical education students in the Thailand National Sports University Lampang Campus. Journal of MCU Ubon Review, 9(3), 2413-2424. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/mcjou/article/view/276871 [in Thai]
Martín-Rodríguez, A., & Madrigal-Cerezo, R. (2025). Technology-Enhanced Pedagogy in Physical Education: Bridging Engagement, Learning, and Lifelong Activity. Education Sciences, 15(4), 409. DOI: 10.3390/educsci15040409
Ministry of Foreign Affairs. (2025). Thailand’s Voluntary National Review on the Implementation of the 2030 Agenda for Sustainable Development. https://image.mfa.go.th/mfa/0/wmuEa8nR2N/VNR_2025/Thailand_VNR_2025_(ENG).pdf [in Thai]
Nuamsamlee, K., Phuprapa, P., & Maneetoem, A. (2025). Enhancing instructional media production and teamwork skills through Project-Based Learning for students at Phetchaburi Rajabhat University. Journal of Educational Technology and Communications Faculty of Education Mahasarakham University (JETC), 8(28), 120-131. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/etcedumsujournal/article/view/283176 [in Thai]
Office of the National Economic and Social Development Council. (2018). Thailand National Strategy B.E. 2561–2580 (2018–2037). https://www.nesdc.go.th/wp-content/uploads/2025/05/01-ยุทธศาสตร์ชาติ-พ.ศ.-2561-2580.pdf [in Thai]
Prapasanobol, V., & Vanichwatanavorachai, S. (2023). A Model for Developing Pre-service Teachers’ Teaching Competencies by Using Project-Based and Creative Learning Management to Enhance Students' Creative Innovation Ability. Journal of Education, Prince of Songkla University, Pattani Campus, 34(1), 144-161. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/edupsu/article/view/250923 [in Thai]
Ritngam, S., Khajornsilp, J., & Sukdee, T. (2025). Development of training curriculum on innovative production in football training for students of Thailand National Sports University. Journal of Social Science and Cultural, 9(4), 92-103. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/JSC/article/view/281750 [in Thai]
Simonton, K. L., Layne, T. E., & Irwin, C. C. (2021). Project-Based Learning and its potential in physical education: An instructional model inquiry. Curriculum Studies in Health and Physical Education, 12(1), 36–52. DOI: 10.1080/25742981.2020.1862683
