บทบาทการบริหารสถานศึกษายุคดิจิทัลของผู้บริหารศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอ สังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย จังหวัดอำนาจเจริญ
คำสำคัญ:
บทบาทการบริหารสถานศึกษายุคดิจิทัลของผู้บริหาร;, ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอ;, บุคลากรทางการศึกษาบทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาบทบาทการบริหารสถานศึกษายุคดิจิทัลของผู้บริหาร และ 2) ศึกษาแนวทางการพัฒนาการบริหารสถานศึกษายุคดิจิทัลของผู้บริหาร กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูผู้สอน และบุคลากรทางการศึกษา ที่ปฏิบัติงานในศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอ สังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดอำนาจเจริญ จำนวน 103 คน ซึ่งมีผู้ตอบแบบสอบถาม จำนวน 97 คน คิดเป็นร้อยละ 94.17 และผู้ให้ข้อมูลในการสัมภาษณ์ ได้แก่ ผู้อำนวยการสำนักงานสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดอำนาจเจริญ ผู้อำนวยการศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอ และศึกษานิเทศก์ ที่ปฏิบัติงานในสังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดอำนาจเจริญ
ผลการวิจัย พบว่า
- บทบาทการบริหารสถานศึกษายุคดิจิทัลของผู้บริหาร โดยรวม อยู่ในระดับมาก ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ด้านความเป็นเลิศในการปฏิบัติอย่างมืออาชีพ รองลงมา คือ ด้านการเป็นพลเมืองในยุคดิจิทัลด้านการเป็นผู้นำด้านวิสัยทัศน์ ด้านการปรับปรุงอย่างเป็นระบบ และด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด อยู่ในระดับปานกลาง คือ ด้านการสร้างวัฒนธรรมการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล
- แนวทางการพัฒนาการบริหารสถานศึกษายุคดิจิทัลของผู้บริหาร มีแนวทางการพัฒนาที่สำคัญ ดังนี้ 1) ด้านการเป็นผู้นำด้านวิสัยทัศน์ มีแนวทางการพัฒนาการบริหารสถานศึกษายุคดิจิทัลของผู้บริหาร ผู้บริหารควรใช้สื่ออินเทอร์เน็ตในการสื่อสาร ผ่านเครื่องมือสื่อสารที่ใช้เทคโนโลยีที่ทันสมัยอย่างคอมพิวเตอร์ ทั้งแบบตั้งโต๊ะ และแบบพกพา รวมถึงโทรศัพท์เคลื่อนที่แบบสมาร์ทโฟน 2) ด้านการสร้างวัฒนธรรมการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล ผู้บริหารควรสร้างแรงจูงใจต่อบุคลากรทุกคนในโรงเรียนให้สามารถนำความรู้ด้านเทคโนโลยีสารสนเทศมาสร้างนวัตกรรมการจัดการเรียนการสอน หรือการทำงาน 3) ด้านความเป็นเลิศในการปฏิบัติอย่างมืออาชีพ ผู้บริหารควรส่งเสริม สนับสนุนให้ครู และบุคลากรเข้ารับการอบรมหลักสูตรต่าง ๆ เกี่ยวกับเทคโนโลยีดิจิทัล 4) ด้านการปรับปรุงอย่างเป็นระบบ ผู้บริหารควรพัฒนาระบบการประเมินแบบใหม่โดยใช้เทคโนโลยี เพื่อแก้ไขปัญหาระบบงานที่มีความซับซ้อน ลดความคลาดเคลื่อน และลดระยะเวลาการทำงาน เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการงานขององค์การยุคดิจิทัล และ 5) ด้านการเป็นพลเมืองในยุคดิจิทัล ผู้บริหารควรเป็นแบบอย่างที่ดีในการใช้ทักษะความเข้าใจและใช้เทคโนโลยีดิจิทัลมีอยู่ในปัจจุบันให้เหมาะสม และเกิดประโยชน์สูงสุดในการทำงานเพื่อความมั่นคงและปลอดภัย
Downloads
เอกสารอ้างอิง
กัญญารัตน์ สุขแสน. (2563). “รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำด้านดิจิทัลของผู้บริหารโรงเรียนในเครือมูลนิธิคณะเซนต์คาเบรียลแห่งประเทศไทย”. วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยรังสิต.
ฉัตรพงศ์ ชูแสงนิล. (2564). การใช้เทคโนโลยีอย่างรู้เท่าทัน. สืบค้นเมื่อ 6 กรกฎาคม 2565. จากhttps://www.scimath.org/article-technology/item/11534-2020-05-01-03-32-41
ชนินทร์ ศรีส่อง และ ชยากานต์ เรืองสุวรรณ. (2564) แนวทางการพัฒนาสถานศึกษาในยุคดิจิทัล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 27. วารสารบัณฑิตศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร,18(80): 55-67.
ณัฏฐณิชา พรปทุมชัยกิจ. อุดมพันธุ พิชญ์ประเสริฐ. พงษ์ศักดิ์ ทองพันชั่ง. (2564). ภาวะผู้นำยุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 28. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ, 15(2): 50-64.
ทินกร เผ่ากันทะ และ กัลยารัตน์ เมธีวีรวงศ์ (2565). แนวทางการบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. วารสารสมาคมพัฒนาวิชาชีพการบริหารการศึกษาแห่งประเทศไทย, 4(2): 37-45.
ภคพร เลิกนอก. (2563). การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล สำหรับผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาจุฬาขอนแก่น, 7(2): 150-166.
ภานุมาศ จันทร์ศรี. (2562). “โมเดลการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงดิจิทัลของผู้บริหารโรงเรียนขยายโอกาส ทางการศึกษา: การวิจัยแบบผสมผสานวิธี”. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
สำนักงานปลัดกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม. (2562). ทักษะดิจิทัล ก้าวสู่ พลเมืองในศตวรรษที่ 21. สืบค้นเมื่อ 26 พฤศจิกายน 2566. จากhttps://www.ops.go.th/th/content_page/item/1355-goto-citizens21st
สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย จังหวัดอำนาจเจริญ. (2564). สรุปผลการดำเนินงานประจำปีงบประมาณปี พ.ศ. 2564 สำนักงาน กศน.จังหวัดอำนาจเจริญ. สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย จังหวัดอำนาจเจริญ.
สุกัญญา แช่มช้อย (2561). การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อนันต์ วรธิติพงศ์. ปณิตา วรรณพิรุณ และ ปรัชญนันท์ นิลสุข. (2561). การศึกษารูปแบบดิจิทัลเทคโนโลยีเพื่อการศึกษาสำหรับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ Veridian มหาวิทยาลัยศิลปากร (มนุษยศาสตร์สังคมศาสตร์และศิลปะ), 11(2): 1200-1215.
อมรรัตน์ จินดา และ เอกนฤน บางท่าไม้. (2559). สภาพปัญหาและแนวทางส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการศึกษาสำหรับสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 2. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ Veridian มหาวิทยาลัยศิลปากร (มนุษยศาสตร์สังคมศาสตร์และศิลปะ), 9(1): 395-407.
ออระญา ปะภาวะเต และ บุญชม ศรีสะอาด. (2564). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำยุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 2. Journal of Modern Learning Development, 6(4): 191-200.
Donna M. F. (2013). The 21st century principal: A correlational study of technology leadership and technology integration in TEXAS K-12 Schools. Texas A & M University Commerce.
International Society for Technology in Education. (2009). National Educational Technology Standard for Administrators. International Society for Technology Education.
Krejcie. R. V.. & Morgan. D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement. 30(3): 607-610.
