คุณลักษณะที่ดีของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ในสหวิทยาเขตหอไตร สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา อุบลราชธานี อำนาจเจริญ
คำสำคัญ:
คุณลักษณะที่ดีของผู้บริหาร, ผู้บริหารในศตวรรษที่ 21, สหวิทยาเขตหอไตรบทคัดย่อ
บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ของคุณลักษณะที่ดีของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ในสหวิทยาเขตหอไตร สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุบลราชธานี อำนาจเจริญ 2) ศึกษาการพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ในสหวิทยาเขตหอไตร สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุบลราชธานีอำนาจเจริญ กำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างโดยใช้ตารางสำเร็จรูป Krejcie and Morgan (1970) ได้กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้อำนวยการโรงเรียน 8 คน ครูผู้สอน 160 คน รวม 168 คน และผู้ให้ข้อมูลได้แก่ผู้อำนวยการโรงเรียน จำนวน 5 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ แบบสอบถาม มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ .98 และแบบสัมภาษณ์ มีค่า IOC เท่ากับ 1.00 ทุกข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าความจำเป็นและการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า
- การศึกษาสภาพปัจจุบันของคุณลักษณะที่ดีของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 โดยรวมอยู่ในระดับมาก สภาพที่พึงประสงค์ของคุณลักษณะที่ดีของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 โดยรวมอยู่ในระดับมาก และความจำเป็นสูงที่สุด คือ ด้านการเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลง และด้านที่มีความจำเป็นต่ำที่สุดคือ ด้านการนำนวัตกรรมศตวรรษและเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในการบริหาร
- การศึกษาการพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 มีแนวทางดังนี้ 1) ด้านการเป็นผู้นำทางการศึกษา ผู้บริหารควรส่งเสริมการเรียนรู้แบบนวัตกรรม สนับสนุนการพัฒนาทักษะและความสามารถของบุคลากร สร้างชุมชนการเรียนรู้ 2) ด้านการมีความรู้ความสามารถในการบริหาร ผู้บริหารควรสร้างแรงบันดาลใจ ให้ทุกคนมีส่วนร่วมและแสดงความคิดเห็น สร้างความมั่นใจ
Downloads
เอกสารอ้างอิง
คชา ปราณีตพลกรัง. (2564). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษา Principal Leadership. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มมร. วิทยาเขตอีสาน, 2(1): 22-30.
จักรกฤษณ์ สิริริน. (1 พฤษภาคม 2562). Innovation Management ติดปีกสถานศึกษาสู่ยุค 5.0. สืบค้นเมื่อ 5 ธันวาคม 2565, จาก https://www.salika.co/2019/09/05/innovationmanagement-educational-5-0-era/.
ชัยยนต์ เพาพาน. (2560). ภาวะผู้นำทางการศึกษาและนวัตกรรมทางการบริหาร: กระบวนทัศน์ใหม่ในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด, 8(9): 36-54.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2560). การศึกษาไทย 4.0 ปรัชญาการศึกษาเชิงสร้างสรรค์และผลิตภาพ. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ศศิตา เพลินจิต. (2558). ทักษะการบริหารในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี.
สายไหม ดาบทอง. (2558). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารโรงเรียน กับการปฏิบัติงานของครูตามเกณฑ์มาตรฐานวิชาชีพครู ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 3. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
สำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร. (2552). บทบาทของผู้อำนวยการโรงเรียนในการส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการสอน. กรุงเทพฯ : สำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุบลราชธานี อำนาจเจริญ. (2565). ข้อมูลสารสนเทศทางการศึกษาและการบริหารงานบุคคล ปีการศึกษา 2565. กรุงเทพฯ : สพฐ.กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2564). คู่มือการพัฒนาผู้บริหารสถานศึกษา. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์คุรุสภา.
สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา. (2547). ผู้บริหารสถานศึกษามืออาชีพ. กรุงเทพฯ : เอสแอนด์จี กราฟฟิค.
สำนักทดสอบทางการศึกษา. (2553). แนวทางการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2553. กรุงเทพฯ : ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สุกฤตยา ปงกันทา. (2561). กลยุทธ์การพัฒนาผู้บริหารสถานศึกษามืออาชีพ สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1 และเขต 2. วิทยานิพนธปริญญาดุษฎีบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร.
สุวัฒน์ จุลสุวรรณ์. (2563). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการปรับเปลี่ยนกับประสิทธิผลการบริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีอีสเทิร์น, 17(2), 28-40.
หาดแก้ว ทองขาว. (2558). วิสัยทัศน์และพฤติกรรมผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาตามความคิดเห็นของผู้บริหารและครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 5 (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยทักษิณ.
อัศวิน เสนีชัย. (2560). การศึกษาปัญหาและแนวทางการกำหนดกลยุทธ์ของนักทัศนมาตรของประเทศไทย. วารสารสันติศึกษาปริทรรศน์ มจร, 9(5), 1981-1994.
David C. & Thomas, D.A. (1989). Leadership in organization. Englewood cliffs : P Hall.
Dimmock, C., & Walker, A. (2005). Educational leadership: Culture and diversity. London, Thousand Oaks, New Dehli : Sage Publications.
Driscoll. (2019). Top 10 characteristics of awesome 21st century school leaders. Retrieved December 14, 2022, from https://thinkstrategicforschools.com/top-10-characteristics-21st-century-school-leaders/.
Fairholm, G. W. (1996). Spiritual leadership: Fulfilling whole-self needs at work. Leadership & organization development journal, 17(5), 11-17. Retrieved from https://www.emerald.com/insight/content/doi/10.1108/01437739610127469/full/html
Friedman, M. (2002). Capitalism and freedom. Chicago : University of Chicago press.
Krejcie, R. V., & Morgan, D.W (1970). Determining sample size for research activities. educational and psychological measurement, 30(3), 607-610. Retrieved from https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/001316447003000308.
Morphet, D. (2007). The administration of the school administrators. Los Angeles : University of California.
