ระบบการพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้วิถีพุทธสำหรับครูสังคมศึกษา ในกลุ่มโรงเรียนวังสะเภา จังหวัดสุรินทร์
คำสำคัญ:
ระบบการพัฒนา, นวัตกรรม, วิถีพุทธ.บทคัดย่อ
การศึกษาวิจัยเรื่อง ระบบการพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้วิถีพุทธสำหรับครูสังคมศึกษาในกลุ่มโรงเรียนวังมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1. เพื่อศึกษาสภาพปัญหาอุปสรรคการพัฒนานวัตกรรมทางการศึกษากลุ่มโรงเรียนวังสะเภา อำเภอบัวเชด จังหวัดสุรินทร์ 2. เพื่อเสนอระบบนวัตกรรมการเรียนรู้วิถีพุทธกลุ่มโรงเรียนวังสะเภา อำเภอบัวเชด จังหวัดสุรินทร์ 3. เพื่อพัฒนาระบบการดำเนินงานนวัตกรรมการเรียนรู้วิถีพุทธกลุ่มโรงเรียนวังสะเภา อำเภอบัวเชด จังหวัดสุรินทร์ และ 4.เพื่อประเมินความพึงพอใจระบบการนวัตกรรมการเรียนรู้ตามวิถีพุทธของกลุ่มโรงเรียนวังสะเภา อำเภอบัวเชด จังหวัดสุรินทร์ รูปแบบการวิจัย เป็นการวิจัยเพื่อพัฒนา โดยใช้กระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการ ประชากรและกลุ่มตัวอย่างการจำนวนสามโรงเรียนได้แก่ โรงเรียนบ้านหนองโจงโลง โรงเรียนบ้านสะเดา และโรงเรียนบ้านสำเภาลูน โดยใช้แบบสัมภาษณ์และสอบถาม จำนวน 34 รูปคน ผลการวิจัยพบว่า
- สภาพปัญหาอุปสรรคการพัฒนานวัตกรรมทางการศึกษากลุ่มโรงเรียนวังสะเภา อำเภอบัวเชด จังหวัดสุรินทร์พบว่า การดำเนินงานคือ 1 ด้านกายภาพ 2) ด้านกิจกรรมพื้นฐานชีวิต 3) ด้านการจัดการเรียนการสอน 4) ด้านบรรยากาศและปฏิสัมพันธ์ และ 5) ด้านการบริหารจัดการโรงเรียนทุกๆด้าน การดำเนินการตามอัตลักษณ์ 29 ประการ สู่การเป็นโรงเรียนวิถีพุทธ
- ระบบส่งเสริมการเรียนรู้วิถีพุทธกลุ่มโรงเรียนวังสะเภา อำเภอบัวเชด จังหวัดสุรินทร์ พบว่า ระบบการส่งเสริมการเรียนรู้วิถีพุทธ อยู่ในระดับมากคือ (X̅ = 4.72) เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อจากมากไปหาน้อยพบว่า การจัดการเรียนการสอนควรพัฒนาโดยมีค่าเฉลี่ยที่ (X̅ = 4.90) ด้านกายภาพ (X̅ = 4.87) กิจกรรมพื้นฐานชีวิต X̅ = 4.67) บรรยากาศและปฏิสัมพันธ์และ ด้านการบริหารจัดการ (X̅ = 4.31)
- พัฒนาระบบการดำเนินงานนวัตกรรมการเรียนรู้วิถีพุทธกลุ่มโรงเรียนวังสะเภา อำเภอบัวเชด จังหวัดสุรินทร์ พบว่า นำหลักพุทธธรรมเข้ามาบูรณาการเรียนรู้แบบมีภาคปฏิบัติในรายวิชาในการจัดการเรียนการสอนเชื่อมโยงชุมชนให้ได้นวัตกรรมใหม่ โดยใช้หลักศรัทธากับปัญญาของกลุ่ม โรงเรียนทั้งสามตำบลเพื่อให้เกิดการประพฤติปฏิบัติตนให้มีทักษะในการดำเนินชีวิต เก่ง ดี มีสุข และสามารถนำหลักธรรมคำสอนที่ได้รับไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ตามแผนงานกิจกรรม
- ประเมินความพึงพอใจต่อระบบการจัดการเรียนการสอนของกลุ่มโรงเรียนวังสะเภา พบว่า ความพึงพอใจผลการประเมินบริบทที่ที่สอดคล้องกับระบบนวัตกรรมวิถีพุทธของกลุ่มโรงเรียน ระบบการพัฒนานวัตกรรมการรเรียนรู้วิถีพุทธของครูสังคมศึกษานำหลักไตรสิกขาเพื่อมาพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของโรงเรียนโดยมีศีล สมาธิและปัญญา
Downloads
เอกสารอ้างอิง
ชาตรี นามคุณ. (2561). การพัฒนาชุดกิจกรรมเพื่อการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะความเป็นครูด้านคุณธรรม จริยธรรม. ภาควิชาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่. วิจัยกองทุนสนับสนุนมหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่
ชนิสรา อริยะเดชช์. (2563). การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง การบวก ลบ คูณ หารจำนวนนับโดยใช้การเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค TAI สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี.
เนาวนิตย์ สงคราม. (2557). การสร้างนวัตกรรมเปลี่ยนผู้เรียนให้เป็นผู้สร้างนวัตกรรมจากงานวิจัยสู่การปฏิบัติ. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย,
พระครูสังฆรักษ์จักรกฤษณ์ ภูริปญฺโญ. (2559). กระบวนการขับเคลื่อนการพัฒนาเศรษฐกิจชุมชนภาคเกษตรกรรมตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงจังหวัดนครพนม. ดุษฎีนิพนธ์พุทธศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการพัฒนาสังคม. บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย
พิชิต ฤทธิ์จรูญ. (2559). เทคนิคการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พรทิพย์ ไชยโส. (2556). การพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมสมรรถนะด้านการประเมินการเรียนรู้ของนิสิตครูเพื่อการเรียนรู้ของผู้เรียน. ภาควิชาการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
สุเทพ บุญเติม. (2549). การพัฒนารูปแบบการกำกับการติดตามสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. ขอนแก่น: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
สมพงษ์ จิตระดับ สุอังคะวาทิน และชุติมา ชุมพงศ์. (2561). พื้นที่นวัตกรรมการศึกษา. อ้างใน สำนักงานเลขาธิการสภาผู้แทนราษฎร.
สมศักดิ์ บุญปู่. (2566). การพัฒนาพื้นที่นวัตกรรมการเรียนรู้วิถีพุทธ. วารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์. 5(1): 117-133.
เอกชัย พุมดวง. (2557). การกระบวนการเรียนรู้ภูมิปัญญาท้องถิ่นแบบมีส่วนร่วมตามแนวเศรษฐกิจชุมชนของกลุ่มอาชีพ ในตำบลโคกโคเฒ่า อำเภอเมือง จังหวัดสุพรรณบุรี. รายงานการวิจัย. มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต.
