Improving the quality of education in a situation of scarcity

Authors

  • Pramote Saenkla Former Secretary Position Office Of The Teacher Council Of Thailand Ministry Of Education
  • Paitoon Kanphian Former Deputy Director Nakhon Ratchasima Primary Education Service Area Office 2
  • Apirom Sinchum Former Expert Director of Muangkhong School

Keywords:

Development; , Quality of education;, Scarcity

Abstract

    Education is an important factor that affects the development of the country and society. But there is a problem of scarcity that affects the quality of education. Developing the quality of education in the face of scarcity is a process that requires cooperation between the government, private organizations, and communities. Recognition and understanding of the importance of education in human resource and community development. Supporting education as a right for everyone and creating equal access to education to reduce educational poverty. Developing appropriate and effective educational structures for learners in situations of poverty is important. By using the teaching methods presented to suit the environment and the needs of the learners. Using teaching methods that stimulate interest and create quality learning experiences. In addition, developing teachers and educational personnel to have appropriate knowledge and skills for working with students. To create sustainability and believe in creating a community with good and sustainable education.

Downloads

Download data is not yet available.

References

กรมวิชาการ. (2560). เอกสารชุดเทคนิคการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนสําคัญที่สุดการบูรณาการ. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์กรมการศาสนา.

กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.

จิราภรณ์ จันทา. (2564). กลยุทธ์การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารสันติศึกษาปริทรรศน์ มจร.

ถวิล อรัญเวศ. (2560). การบริหารสถานศึกษาภายใต้สถานการณ์ความขาดแคลน. (ออนไลน์), จาก https://www.gotoknow.org>posts.

ประเวศ เวชชะ. (2565). รูปแบบและกลไกการมีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา โรงเรียนในถิ่นทุรกันดารห่างไกลบนพื้นที่สูงภาคเหนือประเทศไทย. วารสารวิชาการสถาบัน วิทยาการจัดการแปซิฟิก, 8(3), 153-166.

ราชกิจจานุเบกษา. (2561). รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560. (เมษายน). ราชกิจจานุเบกษา, 134 (ตอน 40ก), 1.

ละออ วันจิ๋ว. (2563). กลยุทธ์การส่งเสริมการพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนขนาดเล็กของสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัย.

วันทนา เมืองจันทร์. (2556). บทบาทของนักบริหารที่ส่งผลต่อความสําเร็จของการบริหาร สถานศึกษา. วิทยาจารย์.

วารุณี ลัภนโชคดี. (2560). ปัจจัยที่ส่งผลและพัฒนาการของระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานจากผลการประเมินคุณภาพภายนอก ทั้งสามรอบของ สมศ. กรุงเทพฯ: สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา(องค์การมหาชน).

สุรเดช โสมาบุตร. (2560). แนวทางการพัฒนาคุณภาพโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัย มหาสารคาม.

Bolton P. (1995). The practice of management. New York: Haper & Row, Publishers. Government Gazette. (2018). National Strategy 2018-2037. Retrieved Mar 20, 2022, from http://www.ratchakitcha.soc.go.th/DATA/PDF/2561/A/082/T_0001.PDF

Parsons, L. M. (1994). Temporal and Kinematic Properties of Motor Behavior Reflected in Mentally Simulated Action. Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance,

Downloads

Published

2024-12-27

How to Cite

Saenkla, P. . ., Kanphian, P. . ., & Sinchum, A. . . (2024). Improving the quality of education in a situation of scarcity . Mahachulagajasara Journal, 15(2), 13–21. retrieved from https://so06.tci-thaijo.org/index.php/gajasara/article/view/273723