Innovative Leadership of School Administrators towards Teachers’Opinions in Nonponsawan School Cluster under Ubon Ratchathani Primary Educational Service Area Office 5
Keywords:
Innovative , Leadership, School AdministratorsAbstract
The research objectives were 1) to study innovative leadership of school administrators, 2) to compare teachers’ opinions on innovative leadership of school administrators classified by school size, and 3) to study guidelines for developing innovative leadership of school administrators. The sample consisted of 83 teachers in Nonposawan school cluster under Ubon Ratchathani Primary Educational Service Area Office 5 for the Academic Year 2023, selected by Stratified Random Sampling and Simple Random Sampling, and 5 key informants, selected by Purposive Sampling. The instrument for data collection was a five-level rating scale questionnaire, the discrimination of innovative leadership of school administrators was between 0.25 – 0.78, and the reliability was 0.93, and a structured interview form. The data were analyzed using mean and standard deviation, and the hypothesis was tested with
a t-test (Independent Samples) and content analysis.
The research findings were:
- Overall, school administrators’ innovative leadership was found at a high level.
- Compared of Innovative leadership of school administrators classified by school size was found to be statistically significant at the .01 level.
- Guidelines for developing innovative leadership of school administrators: 1) Openness, encouraging teachers and personnel to have a positive attitude towards change, prepare and train, build a diverse network and team, support innovation in teaching and learning curriculum, create flexible learning spaces, promote a culture of learning, and reward innovation. 2) Willingness to operate according to the principles of good governance, transparency, responsibility, value, participation, and sustainability. 3) Taking risk, analyzing statistical and standardized data, polls, meetings, and interviews, checking documents and information, checking and analyzing information about risks, and comparing with goals and standards. 4) Research and development, organizing training and training, creating a learning space, supporting resources, creating a research project, promoting project or questionnaire research, and supporting knowledge sharing.
Downloads
References
จีราภา ประพันธ์พัฒน์. (2560). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาตามความคิดเห็นของครูในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต) สาขาวิชาการบริหารสถานศึกษา. มหาวิทยาลัยธัญบุรี.
จุฑาทิพย์ ชนะเคน. (2559). การศึกษาคุณลักษณะภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต) สาขาวิชาการบริหารสถานศึกษา. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ธมนวรรณ จันทร์สวย. (2564). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต 2. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต) สาขาวิชาการบริหารสถานศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี.
เนาวรัตน์ เยาวนาถ. (2562). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 2. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต) สาขาวิชาการบริหารสถานศึกษา. มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
ปวีณา กันถิน. (2560). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนประชารัฐ เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 5. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต) สาขาวิชาการบริหารสถานศึกษา. มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
ปาริฉัตร นวนทอง. (2565). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพัทลุง เขต 2. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต) สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
แพรวพรรณ เปรมลาภ. (2565). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ศศิประภา ชัยประสิทธิ์. (2553). “องค์กรแห่งนวัตกรรม” ทางเลือกของผู้ประกอบการยุคใหม่. มหาวิทยาลัยกรุงเทพ.
ศิริพร พงษ์เนตร. (2564). การศึกษาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต) สาขาวิชาการบริหารสถานศึกษา. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ. (2566). รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (O-NET) ปีการศึกษา 2565. สืบค้นจาก http://www.newonetresult.niets.or.th/AnnouncementWeb/Login.aspx
สราวุธ ไปใหม่. (2565). สภาพและแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 4. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต) สาขาวิชาการบริหารสถานศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5. (2566). ข้อมูลพื้นฐานสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5.
สุกัญญา แช่มช้อย. (2555). แนวคิดเชิงนวัตกรรมสำหรับการบริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 14(2), 117-128.
องค์อร ประจันเขตต์. (2557). โมเดลสมการเชิงเส้นของพฤติกรรมการทำงานที่มุ่งนวัตกรรมของอาจารย์พยาบาลในสถาบันสมทบคณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหิดล. วารสารพยาบาลทหารบก, 15(3), 371-381.
อนุสรา สุวรรณวงศ์. (2559). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรม (Innovative Leadership). สืบค้นจากhttps://www.trueplookpanya.com/knowledge/content/52233/-eduteaartedu-teaart-teaartdir-.html
