The Interest of the Institute of Vocational Education for the Organization Meeting, The Institute of Vocational Education : Northeastern Region 3

Authors

  • วาลุกา พิมพะนิตย์ -
  • Yaowapha Neeyakorn Faculty of Tourism and Hotel Management, Mahasarakham University

Keywords:

Interest, Organization Meeting, The Institute of Vocational Education

Abstract

              The purposes of this research were 1) to study the interest of vocational institutes for organization meeting, 2) to compare the different demographic characteristics affecting the organization meeting interest for the vocational institutes, and 3) to study the guidelines of organization meeting for vocational institutes, The Institute of Vocational Education: Northeastern Region 3. The samples were 326 respondents who were executives, teachers, and academic staff of the vocational institutes of The Institute of Vocational Education: Northeastern Region 3. The instruments were surveys and semi-structured interviews, which has content validity (IOC) between 0.67-1.00 and reliability (α) 0.981. The statistics were percentage, mean, standard deviations, One-way ANOVA, and the qualitative research was analyzed by content analysis.

              The research results found that the sample group had opinions on the interest in organizing the organization meeting of The Institute of Vocational Education :  Northeastern Region 3 overall was at the highest level, important factor for the organization meeting interest whereas the organization meeting staff was rated as the least important feature. The organization meeting interest observations across the different demographic factors of gender, age, education, and working experience were found to be statistically significant at .05 level. The guidelines of organization meeting for The Institute of Vocational Education: Northeastern Region 3 were; 1) Choose a location that is convenient to travel to; 2) Check the meeting's protocol to be orderly and clear, specifying the appropriate topic, purpose, meeting duration and recording format; 3) Facilitate the meeting participants; and 4) Consider the number of meeting participants and the meeting duration to determine an appropriate budget.

Downloads

Download data is not yet available.

References

ฉัตรวดี ศิริอนันต์. (2561). การเปรียบเทียบความสามารถในการฟัง-พูด และความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่ได้รับการสอนโดยการใช้กิจกรรมการเรียนรู้ ตามแนวทฤษฎี พหุปัญญากับการสอนแบบเดิม. ปริญญานิพนธ์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

ทศพร แสงสว่าง. (2564). การพัฒนานวัตกรรมและเทคโนโลยีการเรียนรู้เพื่ออาชีวะศึกษา. วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม, 20(2).

ธิดา สิริสิงห. (2546). การจัดการธุรกิจการจัดประชุม. นนทบุรี: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.

นิติพงศ์ ไกรยวงศ์. (2564). ผลของสิ่งแวดล้อมการเรียนรู้แบบไร้ขอบเขตที่เน้นการเรียนรู้แบบมีความหมายเพื่อส่งเสริมการถ่ายโยงความรู้และการรู้ดิจิทัลสำหรับผู้เรียนอาชีวศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 44(3): 36-45.

บุเรศ แป้นโคตร. (2564). การศึกษาศักยภาพของธุรกิจการจัดประชุมในจังหวัดนครพนม เพื่อเตรียมความพร้อมในการเป็น MICE City ของประเทศไทย. วารสารวิชาการเทคโนโลยีการจัดการ, 3(2): 15-31.

ปรัชญนันท์ นิลสุข. (2560). การประเมินเว็บช่วยสอน. วารสารพัฒนาเทคนิคศึกษา, 12(34):

แพรวพรรณ ตรีชั้น. (2552). ประสิทธิภาพของการเรียนออนไลน์ จากสมรรถนะผู้สอนและการวัดประเมินผล กรณีศึกษาคณะวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม. วารสารวิชาการสังคมศาสตร์เครือข่ายวิจัยประชาชื่น, 3(2): 2-13.

มุจลินท์ ม่วงยาน. (2561). ปัจจัยความสนใจที่มีอิทธิพลต่อการเลือกกิจกรรมเสริมประสบการณ์ต่างประเทศของนักศึกษาระดับปริญญาตรี. วารสารวิทยาการจัดการมหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี, 5(1): 41-54.

วัชรากร มยุรี เกิดศิริ เจริญวิศาล. (2562). การจัดการสถานที่จัดงานไมซ์ที่ส่งผลต่อผลการดำเนินงานของสถานที่จัดงานในประเทศไทยผ่านการจัดการเชิงกลยุทธ์และการจัดการความยังยืน. วารสารวิทยาลัยดุสิตธานี, 14(2): 23-37.

วารุณี เมืองช้าง. (2563). การเสริมสร้างความสอดคล้องระหว่างความสนใจกับความต้องการประกอบอาชีพ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายโดยใช้กิจกรรมแนะแนว. คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

วิไลวรรณ อิศรเดช. (2562). การพัฒนารูปแบบการจัดประชุมมุ่งผลสัมฤทธิ์ในการประชุมสภาตามความมุ่งหมายของสภามหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. วารสารสังคมศาสตร์และมานุษยวิทยาเชิงพุทธ, 4(1): 1-20.

วีระยุทธ เศรษฐเสถียร. (2560). ศักยภาพและความพร้อมของเมืองเชียงใหม่กับธุรกิจการจัดประชุมไมซ์. วารสารบัณฑิตวิจัย, 8(1): 119-129.

สถาบันการอาชีวศึกษาภาคตะวันออกเฉียงเหนือ 3. (2566). รายงานผลการดำเนินงานประจำปี 2566. มหาสารคาม: สถาบันการอาชีวศึกษาภาคตะวันออกเฉียงเหนือ 3

สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2564). แนวทางการปฏิบัติการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีตาม ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา.

สุชาดา พงศ์พรม. (2560). การกระตุ้นความสนใจของนักศึกษาในการพัฒนาซอฟแวร์โดย Test-driven Development. วิทยานิพนธ์ ปริญญาวิทยาศาสตร์มหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.

แสงเทียน เฉลิมวัฒน์. (2560). การพัฒนาความสามารถในการอ่านและความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้กระบวนการสอนอ่านแบบ SQ4R. ปริญญานิพนธ์ ปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

หทัยรัตน์ พิมพ์อุบล. (2564). ความพึงพอใจของผู้ใช้บริการห้องประชุมสัมมนาของโรงแรม ในเขตกรุงเทพมหานคร. งานวิจัย คณะบริหารธุรกิจ มหาวิทยาลัยรามคำแหง.

Certified Meeting Professional. (2012). CIC Successful Meeting. https://www.successfulmeetings.com/news/industry/cic-introduces-revised-cmp-standards.

International Association of Professional Congress Organizers. (2011). IAPCO Meeting Quality. https://www.iapco.org/.

Downloads

Published

2025-12-20

How to Cite

พิมพะนิตย์ ว., & Neeyakorn, Y. . (2025). The Interest of the Institute of Vocational Education for the Organization Meeting, The Institute of Vocational Education : Northeastern Region 3. Mahachulagajasara Journal, 16(2), 425–442. retrieved from https://so06.tci-thaijo.org/index.php/gajasara/article/view/276605

Issue

Section

Research Articles